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部编版道德与法治八年级8.2《公平正义的守护》教学设计
课题
8.2《公平正义的守护》
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
八年级
学习
目标
政治认同：
（1）法治是实现公平正义的保证。
（2）坚定中国特色社会主义道路自信，理论自信，制度自信。
道德修养：
（1）增强崇尚公平、追求正义的情感，不歧视他人，努力做有正义感的人。
（2）树立维护社会公平正义的责任意识。
法制观念：
公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。
责任意识：
树立公平正义观念，自觉维护社会的公平正义。
重点
坚守公平和正义的做法；
难点
实现公平正义的重要意义。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
习近平总书记指出：“公正司法是维护社会公平正义的最后一道防线。”司法公正对社会公正具有重要引领作用，司法不公则会对社会公正带来致命破坏作用。因此，严格公正司法的目的就是要以严促正、以严生威，捍卫社会公平正义。维护公平正义，是社会主义法治的价值追求。
第八课维护公平正义
第二节公平正义的守护
思考问题
导入本节内容，使学生易于进入本节内容
讲授新课
一、幻灯片出示课题、教学目标
二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：
自学指导：要求同学们认真阅读课本P114—120内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。
1、为什么要坚守公平？
2、个人维护公平的做法有那些？
3、国家怎样利用制度保障公平？
4、为什么要追求正义？
5、个人怎样守护正义？
6、如何理解司法正义？
7、维护社会公平正义的重要性是什么？
三、师生合作探究
(一)坚守公平
探究一：运用经验
（1）遭遇“不公平”的事，你会怎么办?
（2）给我们什么启示?
点拨：
（1）①买到假冒伪劣商品而商家又拒绝赔偿。感到非常气愤，对商家的行为很不满。
②遇到“不公平”情形，我们不能听之任之，要据理力争，必要时可以通过相关部门和运用法律来维护自己的合法权益。
（2）①面对社会生活中诸多不公平的现象，怨天尤人、一味地抱怨甚至仇恨不仅无济于事，还将痛苦不堪。需要我们正视社会生活中的不公平现象，采用合理合法的手段和方式维护公平。
②我们要正视社会生活中的不公平现象，崇尚公平的情感，要积极创造条件，付出努力，为营造一个公平的环境而尽己所能。
探究二：知识探究
为什么要坚守公平？
点拨：
①人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。
②公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
探究三：探究分享
请你发表对这一问题的看法。
点拨：
①在考试时我们要遵守考试纪律，诚信应考，不作弊，这样对其他同学才是公平的；我们要坚守公平，轮到我们值日时，要认真打扫教室卫生。
②坚守公平，需要我们客观公道、热心帮助、遵守规则、及时沟通等，要站在公正的立场，学会担当，以公平之心为人处世。
探究四：播放视频《诚实守信良心秤》
视频给我们什么启示?
点拨：
①江家姐弟传承祖宗200多年做秤“准确公道、分毫不差”的祖训，严词拒绝不法商贩的请求，坚持做“良心秤”，不赚昧心钱，向社会吹起了一股清新之风，品格如金子般熠熠生辉!我们也应向他们学习，敢于对不公平说“不”，敢于同破坏公平的行为作斗争。
②江家秤加工精细、品质上乘，但最值钱的，是绝不亏良心。“江家秤”称出了斤两，也称出了公道人心。江家姐弟的“良心秤”虽小，却彰显了社会主义核心价值观的大道义。不改这种操守，传承这样的价值观，既是一个家族的使命，也是我们这个社会的责任。
探究五：知识探究
公民个人怎样维护公平
点拨：
①面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。
②遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
探究六：阅读感悟
给我们什么启示?
点拨：
①国家司法救助制度制定的出发点是为有效维护当事人合法权益。国家司法救助制度中提出对符合标准的人员予以国家司法救助。
②制度本身是人们获得结果公平的前提和条件，促进公平离不开合理的制度，合理的制度是人们获得公平的保障。
探究七：知识拓展
制度保障公平的必要性
点拨：
①通过个体行为去维护社会公平，依靠的是个人的道德力量。但公平不仅是个人问题，更是社会问题。个人的力量毕竟有限，人力不及的地方，就显示出制度的力量。
②制度本身是人们获得结果公平的前提和条件，促进公平离不开合理的制度，合理的制度是人们获得公平的保障。
探究八：播放视频《开