第七单元养成好习惯
同学们，生活中有的小朋友丢文具、上学迟到、说话说不明白，而有的小朋友却能把文具整理得井井有条、按时到校、表达清晰，这其实都和习惯有关！在第七单元里，贝贝、元元，还有动物王国的小动物们，将通过有趣的故事，教会我们养成受益一生的好习惯，让我们一起去探索吧！
单元预习课：开启习惯养成之旅
1.学生初步了解本单元四篇课文题目及大致内容，知晓单元主题与良好习惯培养的关联。
2.借助拼音自主认读单元生字词，尝试通读课文，圈画标注疑难之处。
3.激发学生对本单元学习的兴趣，初步感知良好习惯对生活的积极影响。
整体感知单元主题，了解四篇课文的题目及大致内容，对单元内容产生兴趣。
板块一：单元导读，明确要素
1.出示导语，明确单元主题。
本单元围绕“养成好习惯”，编排了《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》四篇课文。4篇课文都渗透着责任意识和良好习惯的培养。
本单元的语文要素有阅读训练要素“根据信息作简单推断”。根据课文信息作简单推断，能帮助学生更好地理解课文内容，初步培养学的预测能力。
2.生齐读，明确单元主题。
3.导入：今天，让我们一起学习第七单元的课文，养成受益一生的好习惯！
板块二：借助拼音，自主读文
1.借助拼音自主朗读《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》，把不会读的字圈画出来，向同桌请教。
2.在小组里交流不会读的字词。
板块三：结合插画，概括课文内容
再读课文，结合课文插图分享自己感受到的课文内容。
小组交流。
明确：
《文具的家》
这篇课文讲了贝贝总丢（文具），在妈妈教导下，学会（整理文具），给（文具)找“家”的故事。
《一分钟》
这篇课文讲了元元因(晚起一分钟)，上学途中遇到各种状况，最终迟到（二十分钟），从而懂得（珍惜时间）的故事。
《动物王国开大会》
这篇课文讲了小熊发布（动物王国开大会）的通知，因内容不完整，经其他动物多次提醒补充，最终说清楚通知内容的故事。
《小猴子下山》
这篇课文讲了小猴子下山，先后掰（玉米）、摘（桃子）、抱（西瓜），最后追（小兔子），因三心二意，最终（空手而归）的故事。
板块四：朗读指导
1.《文具的家》本文围绕贝贝学习整理文具展开，朗读时应把握温馨、亲切且略带引导性的情感基调，体现妈妈对贝贝的关爱，以及贝贝从丢三落四到学会整理文具的成长变化。
2.《一分钟》以元元因多睡一分钟而导致迟到的经历为线索，朗读情感从一开始的慵懒、拖延，逐渐转变为焦急、后悔，整体基调带有警示性和教育
3.《一分钟》以元元因多睡一分钟而导致迟到的经历为线索，朗读情感从一开始的慵懒、拖延，逐渐转变为焦急、后悔，整体基调带有警示性和教育
4.《小猴子下山》讲述小猴子下山一无所获的故事，朗读时要体现小猴子的情绪变化，从一开始的兴奋好奇，到中途的三心二意，再到最后的失望无奈，整体基调生动有趣又引人深思。
教师总结：
同学们，今天我们开启了第七单元“养成好习惯”的学习，认识了四篇课文，还预习了生字词、通读了课文。每篇课文都藏着一个好习惯小秘密，期待大家下节课和老师一起继续探索！
开启习惯养成之旅
了解单元主题及语文要素
单元预习课借助拼音，自主读文
结合插图，概括内容
A类：借助拼音朗读单元内每篇课文一遍，圈出生字词。
B类：制作一张生字卡片，一面写生字，一面画与生字相关的简笔画。
C类：发现自己在学习和生活中的好习惯和不好的习惯。
重点讲练（一）：学会整理文具
1.熟练掌握本课生字和偏旁皿字底。运用组词的方法积累“新书、平安”等词语。?
2.能正确、流利地朗读课文《文具的家》；能根据课文内容说出“为了不再丢文具，贝贝是怎么做的”。
3.树立爱护文具意识，掌握整理文具方法，养成主动整理习惯。
1.依据关键词语推断人物习惯，养成养成物品收纳习惯。
2.观察插图，联系生活，体会心情，读好对话。?
板块一：创设情境，引出课题
1．同学们，我们猜两个跟文具有关的谜语：
色彩各异像颗糖，擦去字迹不怕脏；小小黑人长又黑，爱用木头做衣裳。
谜底：橡皮、铅笔。
2.你还有哪些文具呢？你知道文具的家在哪里吗？
铅笔、橡皮、尺子、转笔刀都是我们学习上的好伙伴，他们有一个共同的名字：文具。
跟老师一起写一写他们的名字吧。板书课题：文具。
3.今天，老师在地上捡到了许多被丢弃的文具，文具的主人不要他们了，你觉得文具们的心情怎么样？伤心。每个小伙伴都有自己的家，这些铅笔、橡皮、尺子也有自己的家，知道它在哪里吗？
4.板书并齐读课题：文具的家
板块二：初读课文，学习生字
1.自由朗读课文，要求：
（1）读准字音，把句子读通顺。
（2）圈出本课的生字，多读几遍。
（3）标好自然段。
2.学习字词，读准