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仿制·精制·创制工程实践导向的初中科学图式建模教学——以“自制温度计”为例

【摘要】：程实践和科学思维相结合是科学教学新趋势。本文从工程实践视角出发，根据图式理论，开展建模教学，创造性地提出“仿制·精制·创制”三位一体的图式建模教学方式。研究表明，该教学从“做中学”、“用中学”以及“创中学”三个角度进行实践，在促进教学方式转变，提升模型构建能力，孵化设计创意思维方面有重要的启示作用。

【关键词】：工程实践；初中科学；图式建模；核心素养

一、研究缘起