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“双新”背景下的“三真式”语文综合性学习实践探索——以七年级语文“孝亲敬老”为例

基于新颁布的义务教育课程方案与课程标准对课程实施的要求，立足语文综合性学习的实践性特征，本文着力研究语文综合性学习立足真实情境、真实经历与真实评价的重要意义，研究“三真式”语文综合性学习的实践方法与策略，从而更好地实现学生核心素养发展的目标。

2022年，新课程方案与新课程标准强调，要加强知识学习与学生经验、现实生活、社会实践之间的联系，注重真实情境的创设，增强学生认识真实世界、解决真实问题的能力。

“双新”对于“真实性”