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语文学科与项目式学习：三条实践路径的困境与突破

项目式学习是培养学生核心素养的重要手段。从语文学科视角出发，开展项目式学习具有三条实践路径，分别是语文学科项目式学习、由语文学科“跨出”的跨学科项目式学习以及对其他学科项目式学习进行“补充”。这三条路径在当下的实践中存在一些突出的困境和问题，需要一一阐明，以更好地推动项目式学习落地并发挥其对语文学科教学以及学生核心素养发展的积极作用。

项目式学习是为了实现素养目标而围绕一个真实问题进行深入持续的探索，形成项目成果。［1］随着新课改的不断深入，以及各地教育主管部门的不断推动，越来越多的语文教