《读懂青春期的孩子，做不焦虑的家长》讲座记录（完整版）
主讲人：
付老师
上海市德育特级教师、德育正高级教师、心理咨询师、上海家长学校特聘专家
讲座主题：
读懂青春期的孩子，做不焦虑的家长
讲座时间：
2025年3月4日下午6:30，持续时间1小时17分钟45秒
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一、青春期孩子的心理特点与逆反行为
（一）青春期的特殊性
付老师指出，青春期是孩子人生的重要转折点，家长往往对孩子这一阶段的变化感到困惑和焦虑。青春期的孩子会表现出逆反、情绪化等特点，这是他们心理成长的必然过程。
（二）逆反心理的类型
付老师总结了青春期孩子常见的逆反类型：
1.情境逆反：孩子对场合或环境的不满导致反抗。例如，老师下课铃响后仍继续讲课，孩子会觉得权力被挑衅。
2.极限逆反：家长或老师的要求超出孩子的认知范围。例如，家长对孩子说“不好好学习以后就吃不上饭”，孩子可能无法理解。
3.自主逆反：孩子渴望自主，对家长的权威产生反抗。例如，孩子可能会因为家长在公共场合批评他而感到尊严受损。
4.信度逆反：家长未能兑现承诺，导致孩子对家长的信任度降低。
5.禁果逆反：孩子对被禁止的事情产生好奇和挑战。例如，家长越强调“早恋不好”，孩子可能越好奇。
（三）青春期孩子的心理需求
付老师强调，青春期的孩子渴望被倾听、被理解、被尊重，家长需要关注孩子的情绪需求，而不是单纯强调学习和纪律。
二、家长的角色转变与亲子关系修复
（一）家长的角色定位
付老师指出，家长应从“养育者”和“管理者”转变为“倾听者”“欣赏者”“同行者”和“引导者”。学会接纳孩子的成长，关注孩子的情绪需求。
（二）亲子关系的重要性
付老师通过案例分享，强调亲子关系对孩子成长的重要性：
案例1：爸爸的倾听与支持
一位初二女生因为失恋向爸爸倾诉。爸爸没有批评她，而是认真倾听，安慰她，并建议她和对方保持朋友关系。最终，女生成功化解了情绪问题，重新和同学建立了良好的关系。
付老师点评：家长的倾听和理解是孩子情绪管理的重要基础。
案例2：妈妈的误解与修复
一位妈妈因为孩子在学校被同学欺负而感到愤怒，但孩子并不希望妈妈直接找对方家长解决问题。付老师建议妈妈学会倾听孩子的想法，尊重孩子的感受，而不是急于干预。
付老师点评：家长需要理解孩子的感受，而不是急于解决问题。
（三）如何修复亲子关系
付老师建议家长学会换位思考，理解孩子的感受。例如，家长可以尝试回忆自己青春期的经历，理解孩子的困惑和挑战。
三、青春期孩子的教育方法与情绪管理
（一）避免过度强调成绩
付老师指出，家长应关注孩子的兴趣和特长，帮助孩子找到适合自己的学习方法，而不是单纯强调成绩。
（二）具体教育方法
1.倾听与理解
家长需要耐心倾听孩子的想法，理解他们的感受。例如，当孩子情绪低落时，家长应给予支持和安慰，而不是批评。
2.积极鼓励
用具体、真诚的言语鼓励孩子，避免笼统的表扬。例如，当孩子对自己的外貌感到焦虑时，家长可以具体夸赞孩子的优点，如“你的皮肤真好，这叫高级脸”。
3.适度放手
给予孩子自主空间，让他们学会独立解决问题。例如，当孩子遇到学习困难时，家长可以引导孩子自己思考解决方法，而不是直接给出答案。
（三）情绪管理
付老师分享了如何帮助孩子管理情绪：
案例3：爸爸的接纳与支持
一位初二学生因为爸爸长期出差而感到委屈，打电话时情绪激动。爸爸没有生气，而是接纳了孩子的情绪，表示会尽快回家陪她。孩子最终向爸爸倾诉了自己在学校遇到的烦恼。
付老师点评：家长的接纳和理解是孩子情绪管理的重要基础。
四、青春期孩子的社交与情感问题
（一）友情与爱情的困惑
付老师指出，青春期的孩子会面临友情和爱情的困惑，家长应正确引导，而不是简单地禁止或批评。
（二）案例分析
案例4：早恋问题的处理
一位初二女生因为早恋问题向爸爸倾诉。爸爸没有批评她，而是认真倾听，并建议她和对方保持朋友关系。最终，女生成功化解了情绪问题，重新和同学建立了良好的关系。
付老师点评：家长在孩子情感问题上的支持作用，而不是简单地禁止或批评。
案例5：孩子与朋友的矛盾
一位男生因为朋友的恶作剧而感到愤怒，妈妈建议他“不要和那些人玩”，但孩子并不接受。付老师建议妈妈学会倾听孩子的感受，理解孩子的友情需求，而不是简单地干预。
付老师点评：家长需要理解孩子的友情需求，而不是简单地干预。
五、学习阶段的策略（针对初三毕业生）
（一）初三阶段的学习压力
付老师指出，初三阶段的学习压力较大，家长需要帮助孩子制定合理的学习计划，结合定时任务和定量任务提高学习效率。
（二）具体学习方法
1.定时任务与定量任务结合
通过规定时间完成学习任务，提高学习效率。例如，孩子可以在规定时间内完成作业，然后休息一段时间。
2.劳逸结合
鼓励孩子午休，保持良好的作息习惯。付老师指出，午休可以帮助孩子恢