27漏
［教学目标］
1.会认7个生字，会写13个生字。
2默.读课文，能说出自己觉得的最有意思的内。
3.分角色朗读课文，体会故事的趣味。
4.借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。【语文要素】
［教学重难点］
体会故事的趣味性，能说出自己觉得的最有意思的内；分角色朗读课文，借助提
示复述课文。
［教学课时］
2课时
第1课时
?课时目标
1.会认7个生字，会写13个生字。（重点）
2默.读课文，能说出自己觉得的最有意思的内。
3.分角色朗读课文，体会故事的趣味。
一谈话课题，激发兴趣
1.课件播放《牛郎织女》这个民间故事，教师简介民间故事的含义。
2导.入课题：今天我们要学习的课文就是根据民间故事改写的。（板书课题，学生齐
读）
二初读课文，学习生字
1.明确初读要求。（课件出示）
（1）认真读课文，读准字音，读通语句，并给自然段标上序号。
（2）想一想：课文主要写了什么事？
2.检查识字情况。
（1）课件出示字词。（带注音）
（2）指名读，其他学生相机纠正读得不准确的字音。（领读、开火车读）
（3）课件出示去掉注音、打乱原来顺序的字词。（领读、男女生合作读）
、再读课文，整体感知
1.默读课文，说说课文中哪些内你觉得最有意思。从课文中找出来，然后和同学
交流。(小组交流，代表发言，教师总结)
(1)老公公老婆婆说“漏”，吓跑了老虎和贼。
(2)老虎驮着贼，贼骑着老虎。
(3)老虎甩掉贼，贼蹿上树。老虎和贼树下相遇，滚下山坡。
(4)贼和老虎以为对方就是“漏”，都吓昏了过去。
(5)老公公老婆婆再说“漏”o
2.小组交流，说说自己为什么喜欢这一部分，练习分角色朗读，体会故事的趣味性。
3.交流一：故事的时间、地点、人物。
(1)快速浏览课文，在课文中标注故事的时间、地点、人物。
(2)小组交流：课文主要写了一件什么事？(教师相机点拨)
4.交流二：老公公老婆婆说“漏”，吓跑了老虎和贼。
(1)课件出示：老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭……莫非漏比我还厉害？
贼蹲在屋顶上想：“走南闯北……莫非漏比我还厉害？
(2)老虎和贼听了老公公和老婆婆的对话之后，有什么表现呢？(老虎浑身发抖，
贼腿脚发软)
(3)指导学生分角色朗读课文。(指导朗读，读出老虎和贼的疑惑和胆怯)
四指导书写
1.课件出示会写字。指名读，其他学生相机纠正读得不准确的字音。
2.指名领读。
3.开火车读，一边读一边说写好这些生字的方法和技巧。(“喂”字不要多写一撇;
“贼字不要少写一撇；“狼”字要把反犬旁写好；注意“厉”和“历”的区别)
4.学生书写，教师巡视，个别指导。
第2课时
?课时目标
1.分角色朗读课文，体会故事的趣味。
2.朗读课文，借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。(难点)
一复习导入
1.板书课题。指名用简洁的语言说说课文写了一件什么事。
2.上节课，我们了解到老虎和贼被老公公和老婆婆口中的“漏给吓跑了，接下来
会发生什么故事呢？
二、走进课文，深入探究
1.交流三：老虎驮着贼，贼骑着老虎。
师过渡：老虎跑哇，跑哇，累得筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。这时看到前
边有棵歪脖老树。老虎和贼会想些什么呢？
（1）课件出示：老虎想：漏真厉害……得把它蹭下来，好逃命。
贼也想：“漏真厉害……到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。
（2）指导学生分角色朗读课文，读出老虎和贼想摆脱“漏”的迫切心情。
（3）老虎驮着贼，贼骑着老虎，他们都想尽快地摆脱“漏〃，他们都摆脱“漏〃了
吗？
2.交流四：老虎甩掉贼，贼蹿上树。
（1）指导学生分角色朗读课文，抓住词语