Unit4Whydontyoutalktoyourparents?大单元分析
一、单元信息
基本信息
学科
年级
学期
教材版本
单元名称
英语
八年级
第二学期
人教版
Unit4
Whydont
youtalkto
yourparents?
单元组织方式
?自然单元□重组单元
课时信息
序号
教学内容
课型
课时
1
SectionAla-2c
听说课
第1课时
2
SectionA2d-4c
语法课
第2课时
3
SectionA3a-3c
阅读课
第3课时
4
SectionBla-le
听说课
第4课时
5
SectionB2a-2e
阅读课
第5课时
6
SectionB3a-SelfCheck
写作课
第6课时
二、单元分析
(一)课标要求
本单元主题内容为“人与社会”,话题为“人际交往”。功能为能询问、陈述自己或他人的困难和麻烦，以及针对别人的困境提出解决的方法和建议。单元内容由多模态语篇构成，包括对话、信件、文本以及音频、视频等。根据《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)要求，从语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面对本单元的课程内容进行分析。
语言能力：能询问和陈述自己或他人的困难和麻烦；能针对别人的问题提出解决的办法和建议；能够正确使用连词until,sothat,although;能围绕主题，运用所学语言，与他人进行日常交流。
文化意识：了解和探讨如何通过各种活动来减轻压力，比较东西方家长对孩子们业余活动和课外学习的安排及想法，让学生们通过中外对比来加深对文化异同的理解，建构多元文化视角。同时学生要学会换位思考，通过给予合理建议帮助他人，逐步建立正确的、积极的生活态度和价值观。
思维品质：学生能够获取语境中的关键信息，提出更多具有操作性的建议。培养根据具体问题提供合理建议的逻辑思维能力。
学习能力：学会在语境中感悟和体会词汇含义，找出意思相近或者相同的语言表达。学会根据上下文猜测生词的含义。
(二)教材分析
1.单元内容分析
本单元的主要内容是询问和陈述自己或他人的困难和麻烦并且针对别人的问题提出解决的办法和建议。教材分别以对话、信件和短文等多模态语篇为载体，让学生学会礼貌询问和陈述困难和麻烦，以及提升解决问题和提供合理建议的能力。培养学生得体交际、乐于助人等情感态度，树立多元文化意识。
课时
What
(主要内容)
Why
(编写意图)
How
(语篇特点)
第1课时
本课主要探讨当代中小学生所面临的种种压力和困境，并针对这些问题给予合理的建议。
●通过学习表达烦恼和抱怨的句式，让学生学
会表达自己遇到的问题和困惑。
●帮助学生逐步建立正
确、积极的生活态度和价值观。
●文体：对话。
●结构：对话中涵盖烦恼和问题，以及如何给予建议。
●语言：正确描述问题；提出合理建议。
第2课时
本课主要巩固询问困难和问题的句型，以及如何使用情态动词
could,should来征求或提供建议。学习使用
Whydontyou.…?等句型来表达建议。学习
连接词until,although,sothat的用法。
●帮助学生巩固询问困难和问题，以及征求和提供建议的的句型。
●帮助学生学习使用Whydontyou.…?等句型来表达建议和掌握
连接词until,although,sothat的用法。。
●文体：对话。
●结构：问题解决式。
●语言：提出问题，解决问题。。
第3课时
本课主题贴近学生生活
实际，就家庭问题展开讨论，高度关注青少年的心理健康和情感教育。
●帮助学生合理表达自己的观点和看法。
●学生需要理解文章内涵，反思生活中常见的家庭矛盾，并学会正确对待这些问题，明白良好的关系来自于沟通。
●文体：书信。
●结构：问题解决式。
●语言：表达问题和提出建议句式
第4课时
本课承接SectionA部分的学习内容,继续探讨
中学生面临的压力以及排解压力的一些方法。
●帮助学生学会自我调节，自我放松。
●通过WeiMing的故事,让学生了解中学生的压力来源，学会与父母倾诉自己的问题,学会在压力中放松自己。
●文体：对话。
●结构：排解压力的措施。
●语言：描述压力，提出解压的措施和方法。
第5课时
本课题与学生实际生活紧密相关，主要探讨当代热点话题课外辅
导班。通过了解来自美国的两位家长和一位专家的看法，了解到中西方对待辅导班的态度立场。
●该部分的学习有利于培养学生对同一事物