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课程与教学论的历史演进演讲人：日期：

06学生需求变化及适应性调整策略目录01课程与教学论起源02课程演进主要阶段03政治经济对课程影响04哲学科学思想渗透过程05教育思想变革及其实践意义

01课程与教学论起源

古代教育形式教育内容教学方法教育目的口耳相传、模仿学习、师徒制等。培养统治者和公民，强调道德教化。以道德、宗教、军事为主，缺乏系统性。注重记忆和模仿，缺乏创新和思考。古代教育背景

课程概念形成古代学者开始将教育内容进行分类和整理，形成初步的课程概念。教学理论发展教学逐渐从经验总结转向理论探讨，出现初步的教学方法和原则。教学内容多样化除了道德和宗教，还涉及数学、文学、艺术等多个领域。教