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共生意义·建构路径·赋能策略——OBE教育理念观照与教师数字素养提升

为适应数字技术的迭代升级，实现数字化教育转型的阶段目标，教师数字素养的提升成为亟待解决的问题。OBE教育理念与教师数字素养彼此关联，两者具备结合共生的可行性，并形成了赋能数字教育、突破技术桎梏、树立数字意识三个方面的价值意义。宏观的顶层设计确立了因材施教、启迪渐进、客观量化的微观路径，课程的反向设计、研修和智能教学平台的运用、管理，驱动教师数字素养提升。“线上线下”模式孵化生成式AI，培育虚实相融的新发展模式，网络媒介的动态评估，进一步督导、监测、赋能教师数字素养的提