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初中化学元素化合物知识教学策略与育人路径——基于工艺流程题命制价值追求分析的视角

摘要：以一道福建省中考化学工艺流程题为研究对象，剖析其命制价值追求并获得元素化合物知识模块的教学启示。提出“问题情境价值化、学科知识结构化、学科思维素养化、迁移应用自动化”的教学策略，构建“基于情境、问题导向、深度思维、高度参与”的初中化学课堂教学育人实施路径，发展学生的高阶思维，实现由“学以致知”向“学以致慧”的转型。

初中化学学业水平考试，是用于检验该阶段学生是否达到《义务教育化学课程标准（2011年版）》所要求的必备知识，也是用于检验初中毕业