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单元整体视角下高中数学复习课教学设计新探——以《函数的概念与性质》单元复习为例

单元复习为例

摘要：以《函数的概念与性质》单元复习课为例，通过案例分析，提出单元整体视角下单元复习课教学应关注知识结构，突出内容主线，渗透一般观念；精选典型例题，领悟思想方法，提升关键能力；优化问题设计，提升整体思维，最终达成培育数学学科核心素养的教学目标。

《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》指出，教师要以发展数学学科核心素养为导向，抓住函数、几何与代数、概率与统计、数学建模活动与数学探究活动四条主线，明晰学科核心素养的连续性和