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“双减”背景下的单元分层作业设计研究

摘要

“双减”政策下，作业问题备受关注，其旨在减少无效作业、减轻学生负担、提高作业质量。分层作业并非依据题目难度分层，而是为学生提供不同思维表达的机会，尊重个性差异。因此，作业目标设计要关注与课堂学习的关联和对创造性发展的促进，需指向学科核心素养培育、适应学生个性化发展需求和突出重难点。作业内容设计要精心创设情境，考虑素养展现方式，遵循思维发展逻辑结构。作业实施方式应多元化，尊重学生个性差异，满足不同学习风格需求，为综合性作业提供学习支持。作业评价机制要建立标准，采用多元主体评价，重视作业反馈以解