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“如何基于学业质量标准开展语文教学”之二|袁文：从转化到活化：高中语文学业质量标准的实施策略

为了建立语文学科核心素养评价与日常教学之间的联系，教师需要依据高中语文学业质量标准进行“三级转化”，即聚焦课程内容，实现从课程标准到教材单元的转化；聚焦学习内容，实现从教材单元到学习单元的转化；聚焦评价场域，实现从学习单元到学习任务的转化。通过这样的逐级转化，高中语文学业质量标准对日常教学的指导和促进作用才能有效发挥，“教—学—评”一致性才能得以体现，学生的学习效果才能得以提升。

当前，语文学科核心素养的评价主要包含两种形式：一是纸笔测试，二是