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一、研究背景：践行深度学习，实施《典范英语》教学的必要性

当今，世界各国都聚焦于人的核心素养的培养（顾明远，2015）。近年来，我国的基础教育英语课程目标也正经历着由发展学生综合语言运用能力到培养学生英语学科核心素养的重大变革。如何在实践研究的意义上，在实践转化的意义上以及在理念落地的意义上，让核心素养学科化、日常化、评价化，已成为我们必须思考和探索的问题。深度学习，一种与浅层学习相对，基于高阶思维发展的理解性学习，它以强调信息整合、面向问题解决、着意迁移运用、促进知识建构、关注评价改进学习策略为基本特征。深