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核心素养语境下的大单元教学反思

【摘要】大单元教学是撬动语文课堂转型的一个支点，也是发展学生语文核心素养的最佳路径之一。由于复杂的历史原因和现实影响，语文教师对大单元教学的内涵理解、目标呈现和学业评价都存在一些偏差。在分析这些偏差的基础上，我们阐释了大单元教学的内涵，梳理了学习目标、学业评价等关键要素的内在联系，并针对教学现状提出中肯建议。

近年来，课程改革聚焦学生语文核心素养发展，体现立德树人的价值取向。这种价值取向呼唤着语文课堂教学转型，即从学科知识的逐“点”解析、学科技能的逐“项”训练，走向情境性、体验性和综合性的语言实践活动。大单元