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以学定教，优教促学——指向核心素养的物理课堂教学设计

随着学生发展核心素养的发布，以核心素养内容阐述的课程目标成为教师进行课堂教学设计的依据。本文基于物理核心素养内涵及内在逻辑关系的梳理，立足学习心理的信息加工机制，采用任务分析法结合教学实例进行物理课堂教学设计，以期开展有效教学。

伴随着我国基础教育从“知识本位”时代走向“核心素养”时代，学校教育正从“知识传递”转向“知识建构”。课堂教学设计上承国家课程政策，下启课堂教学实施，在从知识到能力再到素养发展的进阶和教学转化的过程中，教师的课堂教学设计正面临着全新挑