高中思想政治课议题式教学在提升学生道德判断力中的实践研究教学研究课题报告
目录
一、高中思想政治课议题式教学在提升学生道德判断力中的实践研究教学研究开题报告
二、高中思想政治课议题式教学在提升学生道德判断力中的实践研究教学研究中期报告
三、高中思想政治课议题式教学在提升学生道德判断力中的实践研究教学研究结题报告
四、高中思想政治课议题式教学在提升学生道德判断力中的实践研究教学研究论文
高中思想政治课议题式教学在提升学生道德判断力中的实践研究教学研究开题报告
一、研究背景与意义
探索高中思想政治课议题式教学在提升学生道德判断力中的实践路径
二、研究内容
1.高中思想政治课议题式教学的内涵及其特点
2.学生道德判断力的构成要素与培养策略
3.议题式教学在提升学生道德判断力中的具体应用
4.实证分析：议题式教学对学生道德判断力的影响
三、研究思路
1.文献综述：梳理国内外关于议题式教学和道德判断力培养的研究成果
2.理论构建：明确议题式教学与学生道德判断力之间的关系
3.实证研究：通过案例分析、问卷调查等方法，探讨议题式教学在高中思想政治课中的实践效果
4.结论与建议：提出提升学生道德判断力的有效途径和方法，为高中思想政治课教学提供参考
四、研究设想
本研究旨在深入探讨高中思想政治课议题式教学对学生道德判断力的影响，以下为具体的研究设想：
1.研究方法
本研究将采用文献法、实证分析法、案例分析法等多种研究方法，全面探讨议题式教学在提升学生道德判断力中的实践效果。
2.研究对象
选取我国高中思想政治课程为研究对象，重点关注议题式教学在课堂中的实际运用及其对学生道德判断力的影响。
3.研究框架
本研究将从以下三个方面展开研究：
（1）议题式教学的内涵及其特点
对议题式教学的概念进行界定，分析其特点，为后续研究奠定基础。
（2）学生道德判断力的构成要素与培养策略
梳理学生道德判断力的构成要素，探讨议题式教学在培养学生道德判断力方面的优势。
（3）议题式教学在提升学生道德判断力中的具体应用
结合实际案例，分析议题式教学在高中思想政治课中的具体应用，探讨其对学生道德判断力的影响。
4.研究步骤
本研究将分为以下四个阶段进行：
（1）文献综述阶段
梳理国内外关于议题式教学和道德判断力培养的研究成果，为后续研究提供理论依据。
（2）理论构建阶段
明确议题式教学与学生道德判断力之间的关系，构建研究框架。
（3）实证研究阶段
（4）结论与建议阶段
五、研究进度
1.第一阶段（第1-3个月）：进行文献综述，梳理国内外研究现状，确定研究框架。
2.第二阶段（第4-6个月）：理论构建，明确研究方法，设计问卷和访谈提纲。
3.第三阶段（第7-9个月）：实证研究，收集数据，进行数据分析。
4.第四阶段（第10-12个月）：总结研究成果，撰写论文。
六、预期成果
1.理论成果：明确议题式教学在高中思想政治课中的地位和作用，丰富道德判断力培养的理论体系。
2.实践成果：提出具有针对性的议题式教学策略，为高中思想政治课教学提供参考。
3.人才培养：通过本研究，提升学生道德判断力，为我国培养具有良好道德素养的人才。
4.学术贡献：为后续研究提供有益的启示和借鉴，推动高中思想政治课议题式教学的发展。
本研究将力求在理论与实践相结合的基础上，为提升我国高中思想政治课的教学质量，培养学生的道德判断力做出贡献。
高中思想政治课议题式教学在提升学生道德判断力中的实践研究教学研究中期报告
一：研究目标
深入挖掘高中思想政治课议题式教学对学生道德判断力培养的深远影响，旨在实现以下三大目标：
1.探索议题式教学在高中思想政治课中的独特价值，以及其在提升学生道德判断力方面的实际效果。
2.构建一套科学、系统的道德判断力培养策略，为高中思想政治课程改革提供理论支撑和实践指导。
3.通过实证研究，验证议题式教学在提升学生道德判断力中的有效性，为高中思想政治课教师提供具体的教学参考。
二：研究内容
本研究围绕以下三个核心内容展开深入探讨：
1.议题式教学的内涵及其在高中思想政治课中的具体应用
-分析议题式教学的本质特征，以及其在思想政治课中的独特优势。
-探讨议题式教学如何通过课堂实践，引导学生关注社会热点，激发学生的思考与讨论。
2.学生道德判断力的构成要素与议题式教学的契合点
-梳理学生道德判断力的构成要素，包括道德认知、道德情感、道德行为等。
-分析议题式教学如何与这些要素相互作用，促进学生道德判断力的全面发展。
3.议题式教学在提升学生道德判断力中的实践策略
-结合实际教学案例，总结议题式教学的有效实践策略。
-探讨如何在教学过程中融入道德教育，引导学生形成正确的价值观和道德观。
三：实施情况
1.研究进程概述
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