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文件名称:课外古诗词诵读 夜雨寄北 课件(共27张ppt)初中语文统编版(2024)七年级上册.pptx
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总页数:27 页
更新时间:2025-05-17
总字数:约3.73千字
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夜雨寄北

新课导入一个秋天的夜晚,秋雨绵绵,雨水涨满了池塘。一位身在异乡的男子独坐窗前,望着外面绵绵的秋雨,思念起远在北方的妻子,于是提笔写下了一首“家书”式的诗歌——《夜雨寄北》,这节课,我们就一起学习李商隐的《夜雨寄北》,感受一下羁旅游子之情。

素养目标贰有感情的朗读并背诵诗文。叁结合创作背景把握诗的主旨,感受诗中所表达的思想情感。壹了解诗的作者、作品及创作背景。

作者简介李商隐李商隐(813-858)字义山,号玉溪生,唐代诗人。曾任县尉、秘书郎等职。因受牛李党争影响,被人排挤,潦倒终身。其诗揭露和批判当时藩镇割据、宦官当权和上层统治集团的腐朽糜烂。所作“咏史”诗多托古以斥时政,“无题”诗也常有所寄寓。一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻,优美动人,广为传诵。与杜牧合称为“小李杜”。与温庭筠合称为“温李”。有《李义山诗集》传世。

背景链接当时诗人被秋雨阻隔,滞留荆巴一带,妻子从家中寄来书信,询问归期。但秋雨连绵,交通中断,无法确定,所以回答说:君问归期未有期。这一句有问有答,跌宕有致,流露出诗人留滞异乡、归期未卜的羁旅之愁。

题目解读这首诗的诗题或作“夜雨寄内”,“内”即李商隐的夫人王氏。而现传各本多作“夜雨寄北”,“北”,即在北方的人,或为妻子,或为友人。

诗歌朗读朗读要领1.掌握节奏2.控制语调3.运用停顿4.确定重音夜雨寄北李商隐君问/归期/未/有期,巴山/夜雨/涨/秋池。何当/共剪/西窗/烛,却话/巴山/夜雨/时。

君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。你问我回家的日期,我还没有确定日期,此刻巴山的夜雨淅淅沥沥,雨水已涨满池子。译文诗歌大意对对方的尊称,等于现代汉语中的“您”指回家的日期泛指巴蜀一带水位升高秋天的池塘

何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。何时将要和你一起在西窗下剪烛长谈,追述我独居巴山时面对夜雨的情景。译文诗歌大意何时将要回头说,追述

诗歌研读诗中记叙了什么事?描写了什么景?构成了一幅什么样的画面?试着在脑海中想象出这幅画面,并说说画面的特点。事件:客居异乡未有归期;景物:巴山夜雨涨满秋池;事件:想象未来团聚情景。画面:诗人客居异乡深夜不眠,独自面对绵绵夜雨,想象未来能够团聚。特点:凄清寂寥

诗歌研读请赏析诗中两个“期”字的妙处。“君问归期未有期”第一个“期”是询问归期,第二个“期”是归家无期。两个“期”,一问一答,使得思念亲人,欲归不得的愁苦跃然纸上。“期”字反复出现,造成回环往复的意境,具有音韵和谐之美。

诗歌研读请赏析诗中“涨”字的妙处。富于动态感,既写出夜雨连绵、秋池渐渐涨满的景象,又写出了羁旅之愁与不得归之苦,表现出诗人深重绵远的思念。

诗歌研读结合作者经历和写作背景,再读诗歌,结合具体诗句说说你体会到了作者的什么情感?君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。1.叙事:回信无归期()2.写景:夜雨满秋池()3.想象:团聚共剪烛()苦涩无奈孤独凄凉用想象的欢乐衬现实的凄苦

诗歌研读诗歌通过描写现实的凄寒与想象的温暖,表达了诗人漂泊异乡、盼望归期的感伤与对亲人的深切思念之情。羁旅他乡的寂寥。①问归家的日子,表现亲人对久别重逢的期盼;②答没有归期,表现诗人羁旅之愁、不得归之苦;③夜雨难眠,表现诗人深重绵远的愁思和孤寂。渴望团聚思归之情。用想象的欢乐反衬现实的凄苦。

诗歌研读诵读诗歌,思考:诗中运用什么写法来抒发情感?寓情于景:巴山夜雨涨秋池描写夜雨连绵、秋池渐渐涨满的景象,渲染了凄清寂寥的情调,衬托了作者对妻子的思念之情。想象:何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。从眼前遥想异日重逢、共话巴山夜雨时的情景,既写出了空间的殊异,又写出了时间的变迁,还从空间、时间的相关变化中写出了人生的悲欢离合,丰富地展示了彼此相思之意。

诗歌研读反衬:何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。想象异日团聚,用想象的欢乐反衬现实离别思念的愁苦。虚实结合:诗中两处“巴山夜雨”。(1)“巴山夜雨涨秋池”是眼前实景,渲染了凄清寂寥的情调,衬托了作者对妻子的思念之情。(2)“却话巴山夜雨时”是想象异日重逢,回忆从前(即此时)巴山夜雨独自思念的情形,突出了重逢的温馨和愉悦。(3)两处“巴山夜雨”虚实结合,在时间和空间上形成回环往复的效果。

主题思想这首诗通过描写现实之景的凄冷和想象团聚之景的欢乐,表达了诗人漂泊异乡、盼望归期的感伤和对妻子的深切思念之情。

语言特色1、此诗语言朴素流畅,情真意切。整首诗明白如话,明朗清新,没有起兴,没有典故也不用象征。“巴山夜雨”首末重复出现,令人回肠荡气。“何当”紧扣“未有期”,有力地表现了作者思归的急切心