24三顾茅庐第二课时导入诸葛亮在中国是家喻户晓，人人皆知的人物。千百年来，他在人们心中就是智慧的象征。刘备三顾茅庐请诸葛亮出山相助，经千年传唱，已成佳话。然而古来君主礼贤下士的例子并不少见，为何“三顾茅庐”成为其中最令人熟知的故事？这其中有什么秘密呢？想要深入了解，请同学们走进今天的课文。导入课文细读品味1.总结第③段中诸葛亮逐鹿天下的策略。第③段中，诸葛亮分析天下形势，为刘备指出了三条策略：一是曹操势力大，不可与之抗争；二是团结孙权，作为后援；三是夺取荆、益二州，见机行事，成就大业。课文细读品味2.本文运用了语言描写、动作描写等多种方法来刻画人物形象，请概括刘备、诸葛亮的形象特点。①有远大的政治抱负。②求贤若渴，礼贤下士。③善于发现并重用人才。④待人宽和、有耐心。⑤胸怀天下，心忧黎民。刘备课文细读品味①有远大的政治抱负。②高风亮节，谦虚谨慎。③雄才大略，深谋远虑。④心系苍生。诸葛亮课文细读品味3.请按照“开端—发展—高潮—结局”的结构梳理本文的情节，并概括出故事内容。开端——力排非议，三顾茅庐发展——孔明高卧，侍立敬候高潮——终见孔明，隆中献策结局——真诚恳请，出山相助课文细读品味4.试分析本文运用烘云托月手法刻画的人物形象。①对刘备的描写，衬托了诸葛亮的雄才大略；对诸葛亮的赞美，又成为对刘备为国求贤卓越行为的褒扬。②张飞的鲁莽、暴躁、不计后果，反衬出刘备的耐心、真诚、宽容大度。课文细读品味5.如何文章结尾理解诸葛亮对弟弟的嘱咐？诸葛亮对弟弟的嘱咐，包含着对日后的打算，表现了诸葛亮淡泊名利、轻视利禄的品格。1.情节曲折，引人入胜。刘备拜访诸葛亮并不是一帆风顺的，前两次都没有见到诸葛亮，第三次虽然见到了诸葛亮，但经历了诸葛亮不动声色的一次次考验：先是诸葛均漫不经心的回答，接着是诸葛亮故意睡觉的不理睬，等等。情节曲折，耐人寻味。特色总结2.多种手法塑造人物，烘云托月刻画人物。小说通过典型的外貌、语言和动作描写，刻画了栩栩如生的人物形象。特色总结一课一法一练情节波澜起伏讲解：一般来说，写作应避免平铺直叙。精心选材，把握材料的特点和亮点，巧妙设计，讲究叙事与情节的波澜起伏，是写作时一个较好的努力方向。叙述性的文章必须做到“尺水兴波”，即写出事情的波澜，才能化腐朽为神奇，将引人入睡的状况转变为引人入胜的境界，让笔下的事件变得趣味盎然，令读者印象深刻。一法一课一法一练运用：要想使文章情节“波澜起伏”，常用的方法有：（1）悬念法。悬念即设置疑团，不作解答，借以激发读者的阅读兴趣，引人入胜。（2）误会法。误会法是指利用时间、地点、人为等因素，故意造成人物间的误解，为故事情节的发展推波助澜，丰富情节戏剧性的一种表现技巧。误会法常常让本来能按常理发展的事情节外生枝，而文章就在这生枝之处显示出情节或主题的精彩。一课一法一练（3）铺垫法。为了收到较好的表达效果，对要写的人和事先不直说，而是先做种种铺垫，给人以“千呼万唤始出来”的感觉。与此同时，往往要不惜笔墨，渲染气氛，烘云托月，再入妙境。这种表现手法，往往能收到“山外有山”的表达效果。（4）倒叙法和插叙法。倒叙法的好处在于：一是可以引发思考，形成悬念，引起读者的阅读兴趣；二是便于读者调动情感，勾起对往事的回忆，这样更符合生活的实际。运用插叙，往往能使内容具体，形象丰富，主题深刻，情节曲折。这些是使文章起波澜的重要手法。一课一法一练我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。——八年级上·朱自清《背影》此处运用倒叙手法，先交代最不能忘记的是父亲的背影，表达了作者对父亲的绵绵情思，抒发了强烈的感情。这样开篇可使文章有波澜，避免平铺直叙，能引起读者的阅读兴趣。一例