12醉翁亭记第二课时导入欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，经常去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名。后来，便写了《醉翁亭记》。导入导入本文是庆历六年作者因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时写的。文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。让我们一起走进作者的内心世界，去体会他的真实感受。导入1.第①段作者是按什么顺序来描写景物的？有何作用？①作者运用移步换景的方法，从整体到局部、由远及近，用“望”“行”和“路转”，把读者的视线由西南诸峰，引向琅琊山，再到酿泉，最后推出“醉翁亭”。②作用：逐步交代清楚醉翁亭的地理位置和周围的自然环境；将醉翁亭置于大的环境中，通过层层烘托，突出醉翁亭的美，起到引人入胜的效果。课文细读品味2.分析第②段的写景顺序以及结构。第②段按照时间顺序，抓住景物特点，先分说山间的朝暮之景和四时之景，一句一景，字字不虚。清晨之景——日出而林霏开；傍晚之景——云归而岩穴暝；春之花盎然，夏之木繁盛，秋之风霜高洁，冬之水落石出。然后总述景色不一，乐趣无穷，引出下文对众之乐的描写。整体采用先分后总的结构。课文细读品味3.从第③段滁人出游的场面描写中，你能感受到什么？为什么先从“滁人游”写起？①写“滁人游”，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图，让人感受到滁州百姓生活安定富足，侧面反映出太守治理有方，政绩斐然。②滁州人如此兴高采烈地出游与太守的励精图治有关，为后面“宴饮乐”的场面描写做铺垫，进而引出了“太守醉”。课文细读品味4.太守宴上，“乐”主要表现在哪些方面？说明什么？①太守宴“乐”之一：临溪而渔，酿泉为酒，食肥鱼，饮美酒。②太守宴“乐”之二：就地取材，食野味野菜。③太守宴“乐”之三：投壶、下棋、觥筹交错。说明滁州当地富足，又表明了野餐简朴。课文细读品味5.贯穿全文的主线是“乐”，描写太守时又着眼于一个“醉”字，作者是怎样把“醉”与“乐”统一起来的？“醉”与“乐”是统一的，因“乐”而“醉”，“醉”增其“乐”；“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”正是为了写“乐”。作者写出了山中朝暮和四时之景并点出“乐亦无穷”，但这种乐趣是人人都能体会到的，还不算奇。待到“滁人游”“太守宴”“众宾欢”时，“乐”的内涵就加深了。课文细读品味因为享受山水之乐的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，表现了“与民同乐”的乐趣。文中用“太守醉”结束欢乐场面，说明“醉翁之意”何止“在乎山水之间”，同时也在于一州之人。到全文结尾处，更用“醉能同其乐”一句将“醉”和“乐”统一起来，画龙点睛般地勾勒出全文的主旨。课文细读品味6.《岳阳楼记》和《醉翁亭记》同是千古传诵、脍炙人口的名篇，请你从不同角度比较二者的异同。同①主题相同：表达的都是一种忧国忧民、以民以国（君）为重的情感。②表现手法相同：都运用了借景抒情的表现手法，情景交融。课文细读品味异①表达方式不同：《岳阳楼记》的最后一段直接抒情，作者直接道出了“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，并以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”明确抒发了自己的政治抱负。而《醉翁亭记》的情感抒发是含蓄委婉且深沉的，作者在对山水风光和滁人出游的描写叙述中融入了“与民同乐”的爱民情怀。课文细读品味②语言风格不同：《岳阳楼记》在语言上多用四字短语，读来朗朗上口；《醉翁亭记》则多用虚词，用了21个“也”字和25个“而”字，节奏舒缓，使文章读起来抑扬顿挫、和谐悦耳。课文细读品味③结构特色不同：《岳阳楼记》先扼要记事再借景抒情，最后精辟议论，点明主旨，从而使得文章结构严密，行文曲折多变，条理清晰而有波澜，引人入胜。《醉翁亭记》则以“乐”字提挈全篇、贯穿全文，使文章环环相扣，同时巧妙地运用了悬念和照应，一气呵成，形成了严谨而完整的艺术构架。课文细读品味1.前呼后应，结构缜密。从全文结构层次上看，作者以“乐”为主线层层递进，融叙事、写景、抒情、议论于一体。文章开头先用全景、远景描写，再用特写镜头定格醉翁亭；中间写景则是早晚接续，四季递次；写游乐，先滁人后太守，以禽鸟之乐烘托众人之乐，以众人之乐烘托太守之乐，层层递进，把议论和抒情推向极致。文末，作者自报家门，照应前文。特色总结2.巧用虚词，骈散结合。全文用了21个“也”字和25个“而”字，“也”字加强了语句的节奏感，使抒情气氛更浓烈，使行文舒缓而抑扬有致，使作者悠然自得的姿态得到体现；“而”字舒缓了语气，增强了回环咏叹的意味，使文句整散结合，让文章