8就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信第二课时导入在1856年至1860年的第二次鸦片战争中，英法联军攻入了我国北京，对我国的艺术瑰宝圆明园进行了大肆劫掠，并且焚烧了圆明园。在这件事之后，英法联军统帅之一巴特勒上尉就这次远征征求法国著名作家雨果的意见。雨果会对这件事有什么看法呢？导入1.第①段尾句中“赞誉”这个反语有什么作用？“赞誉”一词，使文章开篇充满了讽刺意味，表面上是赞扬，实际上表达了作者的憎恶之情，暗示了文章的中心思想。课文细读品味2.第③段“请你想象有一座……加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀。”此处借助想象和铺陈的手法，有什么作用？作者借助想象，引导读者感受圆明园的美丽神奇，为后文谴责英法两个强盗对中国人民乃至全世界人民犯下的滔天罪行做铺垫。运用铺陈手法，具体介绍了园中之物，分别说了建筑材料、装饰、园林景观等，描写细腻，增强语势。课文细读品味指对描写对象进行浓墨重彩的渲染、呈现、讴歌等，产生文句上的形式美和表达上的激情美。··3.分析“人们常说：希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。”使用的修辞手法。运用排比的修辞手法，列举了世界上五个著名的文化奇迹。作者将圆明园与巴特农神庙、金字塔、斗兽场、巴黎圣母院进行类比，突出了圆明园在世界上的艺术价值与地位，从侧面表明英法联军洗劫圆明园的行径是对整个人类的犯罪。课文细读品味4.分析第⑤段首句中的“强盗”一词的表达效果。以“强盗”比喻英法联军，使两国政府的形象具体化、贬义化，一针见血，揭示了英法联军“远征中国”的罪恶本质是侵略和掠夺，让他人看清了掠夺者的罪恶面目，突出表明了作者批判英法侵略者罪行的立场。“闯”“洗劫”“放火”写出了强盗们的野蛮凶残。课文细读品味5.分析第⑥段反语的作用。按照常理，文明人应该有文明的样子，但自称文明人的英法两国却对中国进行了最不文明的行动——侵略，对圆明园这个人类文明的典范进行了最不文明的行径——劫掠和焚毁，这里作者用讽刺辛辣的语言道出了英法侵略者野蛮、无耻的实质。课文细读品味1.结构严谨，层次分明。文章开头以“赞誉”一词统领全文，而后围绕“赞誉”阐明自己的观点：赞誉圆明园不朽的艺术价值，赞誉中华民族是“超人的民族”，愤怒谴责和嘲讽英法联军劫掠圆明园的强盗行为。结尾强调指出这就是“对远征中国的全部赞誉”。这样使文章首尾呼应，结构严谨，层次分明。特色总结2.对比、反语，辛辣讽刺。文中多处运用对比、反语，辛辣地讽刺了英法联军的强盗行为特色总结一课一法一练对比讲解：对比，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物，或把一个事物的两个方面放在一起进行比较。效果：运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，增强文章的艺术效果和感染力。链接课文：本文多次运用对比手法，充分显示了雨果的爱憎分明、凛然正气和博大胸怀。一法一课一法一练运用：运用对比手法写作时应注意以下两点：（1）对比要鲜明，所选事物要有比较点。（2）对比方式要灵活，可运用插叙的手法，将前后发生巨大变化的事物进行对比，也可按照事情发展的顺序直接展现。一课一法一练我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。——八年级上册·朱德《回忆我的母亲》“看也不看”说明这些饭菜在地主富人眼里质量差，“吃起来有滋味”突出母亲高超的做饭水平，运用对比的手法，突出了母亲的聪明能干及巧手持家，表达了对母亲的怀念、敬佩和赞美之情。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~一例一课一法一练情境任务小练笔学校拟组织全校师生开展一次“关爱学生·教学相长”的大讨论活动，请你围绕该主题，运用对比的手法，写一个200字左右的片段，表达出你的观点。