3我爱这土地第二课时导入同学们，上节课我们了解了作者以及写作背景的相关情况，明确了本课要掌握的写作手法“象征”等手法，本节课老师将带着大家一起走进艾青的内心，通过详细分析诗歌内涵，来掌握“象征”“意象”等于现代诗息息相关的写作方法。导入课文细读品味1.简要分析“嘶哑”一词的表达效果。用“嘶哑”修饰喉咙，生动形象地表现出这只鸟所经受的苦难及其不屈的精神，说明它的歌声是拼尽整个生命发出的，同时也表达了诗人对祖国执着的爱。课文细读品味2.说说“土地”“河流”“风”“黎明”这些意象的象征意义，注意修饰语，说说鸟所歌唱的对象带给你的阅读感受。“这被……土地”象征着正在遭受日寇欺凌的国土；“这永远……河流”象征着长期郁结在人民心中的悲愤；“这无止息地……风”象征着人民心中对侵略者暴行的愤怒；“那来自……黎明”预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临这片土地。这些意象前面的修饰语丰富了意象的内涵，写出了中华民族遭受的苦难和中国人民不屈不挠的斗争。意象内涵丰富，象征运用恰当。诗中的意象有着丰富的内涵，土地、河流、风和黎明等意象，都被诗人赋予了一定的意义，并在它们前面加上了感情色彩浓厚的修饰语，使其内涵丰富。诗中多处运用恰当的象征手法。如：“这被暴风雨所打击着的土地”象征着正在遭受日寇欺凌的国土；“这无止息地吹刮着的激怒的风”象征着人民心中对侵略者暴行的愤怒。特色总结一课一法一练直抒胸臆（语文关键能力）讲解：直抒胸臆指作者或作品中的人物不借助任何别的手段，直接地表达和倾吐自己的思想感情的写作手法。效果：直抒胸臆往往显得坦率真挚，质朴诚恳；所抒发的情感直白明了，容易打动读者的心，引起读者的共鸣。一法一课一法一练运用：运用直抒胸臆法，应注意：（1）要情真意切。深沉也好，浓烈也好，只有情真意切才能感人。（2）要意味深长。直抒胸臆并不等于想到什么写什么。要做到：抒发是直接的，情感是隽永的。（3）要有所节制。直接抒发感情不等于简单地和盘托出，一泻无余。切不可把直抒胸臆误解为大叫空喊般的“抒情”。一课一法一练啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！作为一首献给黄河母亲的颂歌，《黄河颂》采取了直抒胸臆的方式，歌颂了黄河的气势宏伟、源远流长，并且要学习她的榜样，像她一样的伟大坚强，情绪慷慨激昂。一例一课一法一练我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！——七年级下册·光未然《黄河颂》为推介家乡，学校开展了“爱我家乡，赞我家乡”系列宣传活动，你所在班级的任务是“抒豪情·赞家乡”，请你使用直抒胸臆的手法抒发对家乡的真挚感情，200字左右。情境任务小练笔一课一法一练一课一德一行古人言常思奋不顾身,以徇国家之急。——司马迁苟利社稷，死生以之。——《左传》愿得此身长报国，何须生入玉门关。——戴叔伦只解沙场为国死，何须马革裹尸还。——徐锡麟[一德]立德树人·爱国精神中国学生发展核心素养之“国家认同”古人行商朝的武功以商高宗武丁时代最盛，武丁通过一连串战争将商朝的版图扩大了数倍，而为武丁带兵东征西讨的大将就是他的王后妇好。甲骨文记载，有一年夏天，北方边境发生战争，双方相持不下，就在这时，妇好自告奋勇，要求率兵前往保卫国家。武丁犹豫不决，占卜后才决定派妇好起兵，结果大胜。此后，武丁让她担任统帅。一课一德一行