一课一法【中考考点】古诗文对比阅读【设题形式】（1）[中考·黄冈]两首诗都紧扣“望”字，写望中所见，抒望中所感。请结合两诗的最后两句内容，说一说两位作者分别抒发了怎样的情感。（2）[中考·南充]结合甲、乙两诗，简要概括两位作者在面对人生阻碍时态度的异同。古诗文对比阅读答题法一课一法【答题技巧】基本方法同中求异从现象入手，分析古诗文，弄清各首/篇/段古诗文表现的内容和表达的主旨，找出各自的个性，揭示个性特征。异中求同通过对比阅读，进行筛选和提炼，找出古诗文的共同点，揭示一般规律。基本步骤初读古诗文，整体把握内容明确古诗文中的时间、地点、人物及事情的前因后果，分析主要内容，准确地理解写作意图。一课一法基本步骤落实题目要求和比较的内容，反复阅读相关文字根据题目要求，精读相关文字，先分析所选古诗文各自的相关内容（主题感情、手法、道理、韵律、语言等），再“异中求同”或“同中求异”，得出答案。规范答题得出对比的结果后，用准确、简洁的语言表述，条理要清晰。一课一信[一信]文化自信·月亮的雅称(1)因初月如钩，故称银钩、玉钩。(2)因弦月如弓，故称玉弓、弓月。(3)因满月如轮如盘如镜，故称金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜。(4)因传说月中有兔和蟾蜍，故称银兔、玉兔、金蟾、银蟾、蟾宫。一课一信(5)因传说月中有桂树，故称桂月、桂轮、桂宫、桂魄。(6)因传说月中有广寒、清虚两座宫殿，故称广寒、清虚。(7)因传说为月亮驾车之神名望舒，故称月亮为望舒。(8)因传说嫦娥住在月中，故称月亮为嫦娥。(9)因人们常把美女比作月亮，故称月亮为婵娟。一课一信【品格素养点拨】中华民族历来对月亮有着特殊的情感，月亮成为文学作品中典型的意象和永恒的主题。月亮这一意象在诗人的心中有着不同的意蕴：幽美、自由、纯洁、美好、永恒、凄凉，等等。月亮的不同意蕴，形成不同的审美意境，烘托出诗人的不同情怀。*古往今来，不少文人骚客以秋月为题材来吟诗赋词，如张若虚的《春江花月夜》、李白的《静夜思》等。同样的，苏东坡也以中秋月亮为题材，写下了这首千古绝调。我们来看看后人对这首词的评价：清朝词评家胡仔在《苕溪渔隐丛话集》里曾道：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废”。导入14水调歌头苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，眉山（今属四川）人，北宋文学家，与其父苏洵、其弟苏辙同位于“唐宋八大家”之列。其文纵横恣肆，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”，词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”。代表作有《赤壁赋》《石钟山记》《题西林壁》《记承天寺夜游》《定风波·莫听穿林打叶声》，有《东坡全集》传世。作者简介预习资料速查《水调歌头》选自《东坡乐府笺》，作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年（1076）。当时作者被贬，在密州（今山东诸城）太守任上，政治上失意，其弟苏辙也被贬齐州（今山东济南一带），兄弟二人已有七年不见，中秋对月，乘着酒兴心情抑郁惆怅，遂作此思亲之词。背景资料预习资料速查文体知识预习资料速查古体诗与近体诗古体诗近体诗概述又称古诗或古风，和近体诗相对。又称今体诗，是唐代形成的一种诗体，与古体诗相对。特点①诗句、字数不限，有四言、五言、六言、七言、杂言等；②不求对仗、平仄，用韵较自由。①字数、句数、平仄、用韵等都有比较严格的规定。②分为两种，一种称“绝句”，每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝；一种称“律诗”，五言的简称五律，七言的简称七律，一般每首八句，超过八句的称为排律（或长律）。低绮（）户琼（）楼玉宇chán（）娟文言知识速查重点字qǐqióng婵这首诗词抒发了作者怎样的思想感情?这首诗词中有千古传诵的名句，请你结合具体的语境进行赏析。情感名句手法预习问题引导这首诗词运用了什么表现手法?2导思1导思3关键词:乐观旷达带着问题读课文导思问题一：诵读课文，注意不同体裁诗歌的节奏和韵律特点。预习问题引导教材预习问题点拨：《水调歌头》是一首词，它的节奏划分要兼顾意义，不可把表达完整意思的词语生硬地分开。如“转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全”。问题二：了解诗词的创作背景，初步读懂诗词的内容，体会作者的思想情感。预习问题引导点拨：创作背景见“背景资料”。《水调歌头》：苏轼政治上失意，加之与弟苏辙多年不见，中秋对月，心情抑郁惆怅矛盾，之后借自然现象来宽慰自己，心胸变得开阔旷达。课文细讲点拨读法指导《水调歌头》中，上阕开篇问月，宜用