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部编版道德与法治八年级7.2《自由平等的追求》教学设计
课题
8.7.2《自由平等的追求》
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
八年级
学习
目标
政治认同：
（1）践行平等观念，能以平等的态度对待他人和自由。
（2）法治是实现自由平等的保证。
道德修养：
（1）正确认识自由和平等，树立正确的权利观和平等观；
（2）增强平等意识，努力践行平等，共同构建平等有序的社会制度。
法制观念：
自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。
责任意识：
（1）正确认识自由和平等，树立正确的权利观和平等观；
（2）增强平等意识，努力践行平等，共同构建平等有序的社会制度。
重点
珍视自由的具体做法或要求、践行平等的具体做法或要求；
难点
特权及其表现。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
自由是要把大家的潜力全部发挥出来，但过度的自由反而会限制自由；滥用自由反而会失去自由，有秩序的自由才是真正的自由。当人类通过法治把“同等对待”与“差别对待”统一起来，将一份深挚的关爱给予社会中的特殊群体，闪耀的是文明的光辉。那么，我们应如何理解自由平等的真谛?如何实现对自由平等的追求?
第七课尊重自由平等
第二节自由平等的追求
思考问题
导入本节内容，使学生易于进入本节内容
讲授新课
一、幻灯片出示课题、教学目标
二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：
自学指导：要求同学们认真阅读课本P103—107内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。
1、我们应该如何珍视自由？
2、什么是特权？在现实生活中的表现是什么？
3、在现实生活中有哪些不平等现象？这些不平等现象的危害是什么？
4、我们应该如何践行平等?
三、师生合作探究
(一)珍视自由
探究一：运用经验
结合法律对田某的言行进行评析。
点拨：
田某的言行是错误的。
①他没有认识到自由是在法律规定的范围内的自由。自由是有限制的、相对的。
②他在校内的行为是不珍惜受教育权、不自觉履行受教育义务的表现。他在校外抽烟、喝酒是不良行为；强行索要财物是违法行为。
③我们要珍惜自己享有的自由，珍惜宪法和法律赋予我们的权利。
探究二：知识拓展
探究三：知识拓展
探究四：知识探究
我们应该如何珍视自由？（1）
点拨：
①珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。
②我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。
探究五：播放视频《网络不是法外之地！散布谣言小心入刑》
视频给我们什么启示？
点拨：
①宪法和法律赋予了公民言论自由，但是公民在行使言论自由时不得利用言论自由损害国家、社会、集体和其他公民的合法权益和自由；
②在网上发帖是自己的自由，公民享有言论自由，但是在微信群里发布虚假信息，制造社会恐慌，造成不良社会影响，要承担法律后果。
③我们要依法行使权利，做到自觉守法、遇事找法、解决问题依靠法律，树立守法光荣、违法可耻的法制意识。
探究六：知识拓展
（1）如果你是关某，面对此事你会怎么做？
（2）请你评析唐某的言行。
点拨：
（1）①拿起法律武器，依法维护自己的合法权益。
②关某可找唐某协商道歉及赔偿事宜，若唐某不同意，可到法院起诉维权。
（2）①唐某“微博骂人”侵犯了关某的名誉权，其言行是违法的。
②言论自由一旦超越法律边界即是对自由的滥用，行为人要承担法律责任。
探究七：阅读感悟
给我们什么启示？
点拨：
敬畏法度之人，才是自由快乐之人；公民应严格按照宪法和法律的规定行使权利，不得超越法定范围和界限，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。
探究八：知识探究
我们应该如何珍视自由？（2）
点拨：
①珍视自由，必须依法行使权利。
②作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。
探究九：知识归纳
(二)践行平等
探究一：探究分享
陈云的言行对于我们践行平等有什么教育意义？
点拨：
①当时一方面面临着国民党的经济封锁，另一方面抗日战争处于局部反攻的关键时期，更需要发扬艰苦奋斗的精神和作风。
②老一辈无产阶级革命家艰苦奋斗、严于律己克己奉公等传统美德，在新时代要进一步发扬光大。
③陈云的言行有利于我们形成反对特权、践行平等的工作作风，有利于我们遵守法律制度、维护法律的尊严和权威，有利于我们严于律己、树立平等承担责任和义务的法治意识。
探究二：播放视频《中纪委网怒评：莫把公权当特权！》
视频给我们什么启示？
点拨：
①习近平总书记强调：“公权为民，一丝一毫都不能私用。”公权力是党和人民赋予的，它来自人民更要服务保障人民。党员干部手中的权力，无论大小只能用来为党分忧解忧、为民干