2025福建中考：生物高频考点
以下是福建中考生物可能的高频考点：
一、生物体的结构层次
1.细胞是生命活动的基本单位
-细胞的结构和功能
-动植物细胞共有的结构（细胞膜、细胞质、细胞核）和各自特有的结构（植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体）是重点考查内容。例如，叶绿体是植物进行光合作用的场所，通过识别细胞结构示意图来判断细胞类型，以及阐述不同结构在细胞生命活动中的作用。
-细胞的生活
-细胞的生活需要物质和能量，其中对线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用考查较多。如线粒体通过呼吸作用将有机物中的化学能释放出来供细胞利用。
-细胞核是遗传信息库，DNA是主要的遗传物质，理解基因、DNA和染色体的关系，如基因是具有遗传效应的DNA片段，染色体是由DNA和蛋白质组成的。
2.多细胞生物体的结构层次
-动植物体的结构层次差异
-植物体的结构层次（细胞→组织→器官→植物体），动物体的结构层次（细胞→组织→器官→系统→动物体）。重点考查植物没有系统这一结构层次，以及对不同组织（如植物的分生组织、动物的上皮组织等）的特点和功能的掌握。例如，分生组织细胞具有分裂能力，能够不断产生新细胞，使植物生长。
二、生物与环境
1.生态系统
-生态系统的组成成分
-非生物部分（阳光、空气、水等）和生物部分（生产者、消费者、分解者）。生产者主要是绿色植物，通过光合作用制造有机物；消费者主要是动物，直接或间接以绿色植物为食；分解者主要是细菌和真菌，能够分解动植物遗体中的有机物。例如，判断一个池塘生态系统中的各种生物成分所属类型。
-食物链和食物网
-食物链的书写规范（从生产者开始，箭头指向捕食者）以及食物网中生物之间的关系（捕食关系、竞争关系等）。通过食物网分析某种生物数量变化对其他生物的影响，如当某一生产者数量减少时，其直接消费者数量会因食物减少而减少，进而影响整个食物网的稳定。
-生态系统的自我调节能力
-生态系统具有一定的自我调节能力，但这种能力是有限的。一般来说，生态系统中生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越强。例如，热带雨林生态系统的自我调节能力比草原生态系统强。
三、生物圈中的绿色植物
1.绿色植物的类群
-藻类、苔藓和蕨类植物
-藻类植物没有根、茎、叶的分化，是大气中氧气的重要来源；苔藓植物有茎和叶的分化，但没有真正的根，可作为监测空气污染程度的指示植物；蕨类植物有根、茎、叶的分化，体内有输导组织，古代蕨类植物与煤炭的形成有关。考查方式可能是对这几类植物特征的比较，如根据植物的形态特征判断植物类群。
-种子植物
-种子植物分为裸子植物和被子植物。裸子植物的种子裸露，没有果皮包被，如松、杉、柏等；被子植物的种子外面有果皮包被，是植物界中最高等、种类最多、分布最广的类群。对被子植物的一生（种子的萌发、植株的生长、开花和结果）考查较多。
2.绿色植物的生理作用
-光合作用
-光合作用的概念、实质（合成有机物，储存能量）、反应式（\(二氧化碳+水\xrightarrow[叶绿体]{光能}有机物(储存能量)+氧气\)）、影响光合作用的因素（光照强度、二氧化碳浓度、温度等）。例如，探究光照强度对光合作用强度的影响实验，以及在农业生产中如何提高农作物的光合作用效率（合理密植等）。
-呼吸作用
-呼吸作用的概念、实质（分解有机物，释放能量）、反应式（\(有机物+氧气\xrightarrow[]{线粒体}二氧化碳+水+能量\)）。理解呼吸作用在植物生长、发育和繁殖中的作用，如种子萌发时呼吸作用旺盛，为种子萌发提供能量。
-蒸腾作用
-蒸腾作用的概念、意义（拉动水分和无机盐在植物体内的运输，降低叶片表面温度，参与生物圈的水循环等）。例如，移栽植物时去掉部分枝叶是为了降低蒸腾作用，减少水分散失。
四、生物圈中的人
1.人的食物来源于环境
-食物中的营养物质
-人体需要的六大类营养物质（糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素）的作用和食物来源。如糖类是人体主要的供能物质，主要来源于谷类、薯类等；脂肪是备用的能源物质，来源于动植物油脂；蛋白质是建造和修复身体的重要原料，来源于瘦肉、鱼、蛋、奶等。
-消化和吸收
-消化系统的组成（消化道和消化腺），食物的消化（物理消化和化学消化）过程，以及营养物质的吸收部位。例如，淀粉在口腔开始化学消化，在小肠内最终被分解为葡萄糖并被吸收，小肠是消化和吸收的主要场所，因为其具有许多适于消化和吸收的结构特点（长、有皱襞和小肠