第2课时可能性大小冀教版数学五年级上册上课课件四可能性

事件发生的可能性大小1课堂探究点2课时流程课后作业探索新知当堂检测课堂小结

猜一猜，中哪一个奖的可能性最大。

探究点事件发生的可能性大小摸棋子。

（1）全班同学每人从下面的盒子中任意摸出1个棋子，记下是什么颜色的，然后放回摇匀，另一个同学再摸。把全班同学摸的结果记录在表(一)中。颜色次数合计黑白表（一）实验一黑棋子比白棋子多2个

摸棋子的注意事项：（1）每次摸之前要把盒子里的棋子摇一摇或搅一搅。（2）摸棋子时不能看着盒子里的棋子去摸。（3）每次摸出一个棋子，记录下颜色，然后把棋子放回摇匀后再摸。

次数颜色合计黑白表（一）画“正”字是常用的记录方法，用这种方法进行记录比较简单明了。84摸出的棋子不确定，可能是黑棋子，也可能是白棋子。摸出黑棋子的次数比摸出白棋子的次数多。

实验二（2）改变盒子中黑棋子和白棋子的个数，再摸。把结果记录在表(二)中。颜色次数合计黑白表（二）黑棋子比白棋子多8个

摸出黑棋子的次数比摸出白棋子的次数多得多。次数颜色合计黑白表（二）102摸出什么颜色的棋子不确定。

从摸出棋子的数据看，你发现了什么？不确定事件中单次实验的结果是不能确定的，但是大量重复实验时结果就呈现了规律性。

（3）将盒子中黑棋子和白棋子的个数对换，再做一次。颜色次数合计黑?白?表（三）实验三白棋子比黑棋子多8个

次数颜色合计黑白表（三）39白棋子比黑棋子多很多。摸出什么颜色的棋子不确定。摸出白棋子的次数比摸出黑棋子的次数多得多。

4黑棋子数实验一实验二810实验三白棋子数摸出次数多的棋子颜色摸出可能性大的棋子颜色3429黑黑白黑黑白从上面摸棋子的实验结果看，摸出黑棋子(或白棋子)的次数跟棋子的个数有关系吗？有什么关系？盒子中什么颜色的棋子多，摸出什么颜色棋子的可能性就大。随机现象具有不确定性，无论事件发生的可能性有多大，都不能确定一定会发生。

小试牛刀1.一个不透明的盒子里有各种游乐项目的门票(碰碰车2张，摩天轮4张，旋转木马3张)。(1)任意摸出1张，有()种可能的结果。请列举出来。3(2)任意摸出2张，有()种可能的结果。请列举出来。碰碰车；摩天轮；旋转木马。6碰碰车和碰碰车；碰碰车和摩天轮；碰碰车和旋转木马；摩天轮和摩天轮；摩天轮和旋转木马；旋转木马和旋转木马。

夯实基础1.从五个盒子中分别摸出1个球，把摸到球的可能结果用线连起来。

2.有红、黄、白三种球若干个，根据摸球的要求分别在下面每个盒子中放入6个球，应该怎样放？（1）从1号盒中摸出的一定是白球。（2）从2号盒中摸出红球、黄球、白球的可能性相等。（3）从3号盒中摸出黄球比摸出红球的可能性大。在3号盒中放入4个黄球，2个红球。(答案不唯一，只要3号盒中黄球比红球多即可，白球可有可无。)在1号盒中放入6个白球。在2号盒中放入2个红球，2个黄球和2个白球。

易错辨析1.(易错题)梦梦和玲玲各有一枚1元的硬币，她们同时掷出各自的硬币，朝上的两个面可能会出现哪几种结果？请列举出来。4种，列举如下：正正，正反，反正，反反。

课堂总结这节课你有哪些收获？

归纳总结：1．可能性的大小与数量有关，在总数中所占的数量越多，可能性就越大。2．记录的次数越多，说明被摸到的可能性越大，对应的物体数量就可能相对多些。3．根据所给物体的数量的多少直接判断事件发生的可能性时，给出的数量越多，事件发生的可能性越大。

课后作业作业请完成教材对应练习。

每天进步一点点！

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