【絮语文】2025必修下册第六单元写作任务讲评课件;;目录;;;故事的发展，叙述者可能置身其外，也可能身在局中。因此，文章叙述时选择不同的叙述视角，会产生不同的叙述效果。选取恰当的叙述视角，是写出一片别有洞天的文章的重要保障。;第二人称视角
第二人称视角可以消除作者与读者之间的距离感，使读者感到亲切、自然，如同面对面的交流。可以增强文章的抒情性，便于沟通，使叙述更加精彩，使文章显得更加灵动，如卡尔维诺的《如果在冬夜，一个旅人》。
第三人称视角
第三人称视角由于没有视角限制而使作者获得了充分的自由，因此多用于表现人物众多、关系矛盾复杂、时空延展度大的作品。如中国古典小说《红楼梦》，宏大的故事被叙述得条分缕析，就是得益于作者对第三人称全知视角的驾驭。再如托尔斯泰的作品《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》，便是借助这种视角来叙述当时俄国社会各方面的状况。无怪乎列宁称他为“俄国革命的一面镜子”。;第二，视角的转换
叙事过程中，不是非要用一种叙述视角来贯串全文的，还可以在必要时进行视角的相互转换，用此叙述视角之长去弥补彼叙述视角之短，立体地叙述人物和事件，创造文本叙述的变化，避免单调和呆板，使小说创作技巧呈现多元化。通过视角转换，有时可以制造悬念误会，使情节曲折有致;有时用有限视角感知陌生的事物，可以给阅读者带来陌生化的审美感受。
《水浒传》第九回《柴进门招天下客林冲棒打洪教头》中:
话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外跳出一个胖大和尚来，喝道:“洒家在林子里听你多时!”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，挎一口戒刀，提起禅杖，抡起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。
此段描写了鲁智深野猪林救下林冲的故事。“话说”二字说明了这是说书人的第三人称视角。但写到铁禅杖飞起，叙事视角就悄然由“说书人”变为“两个公人”(即押解林冲的薛霸、董超)。又因为薛霸、董超并??认识鲁智深，所以下文在薛霸、董超眼中鲁智深便是不知名的“一个胖大和尚”，增加了悬念，直到林冲睁开眼，视角变成了林冲，林冲认得是鲁智深，鲁智深的身份才被揭出。;练习：
在下面《红楼梦》第六回“刘姥姥一进荣国府”的文段中作者叙事视角有何变化?起到什么作用？
刘姥姥只听见咯当咯当的响声，大有似乎打箩柜筛面的一般，不免东瞧西望的。忽见堂什么作用?星中柱子上挂着一个厘子，底下又坠着一个秤砣般一物，却不住的乱晃。刘姥姥心中想着:这是什么爱物儿?有甚用呢?”正呆时，只听得当的一声，又若金钟铜磬一般，不防倒唬的一展眼。接着是一连八九下。
这里作者从全知视角的叙述转换到了第三人称的有限视角进行叙述。从刘姥姥的视角看去,读者如第一次见到如此景致一般，读者的感觉是新鲜与陌生的，有强烈的兴趣，所以这段叙述能充分吸引读者的注意力。;叙事技巧;;;铺陈误会，即利用人物之间的猜疑或误解，来激化矛盾，掀起波澜，推动情节的发展变化，最终释疑解扣。误会往往表现为人物不了解事实真相，将事实上的因果关系，错误地判断为另一种并不存在的因果关系。为了强化误会所产生的影响和效果，以吸引和震动读者，文章常对误会作必要的渲染和强调，其结局，一般是情节陡转，误会解除，有时也可能是误会加剧。
如《红楼梦》中写道，贾宝玉从父亲那里回来了，此事是吉是凶，黛玉放心不下，便来看望宝玉。这时刚巧宝钗已在宝玉的院里了。黛玉叩门，院里的晴雯以为来的是丫鬟，又因与碧痕拌了嘴，心里正有火气，加上宝钗来访心中更是不快，于是听到有人敲门便不加理会。黛玉再敲门，晴雯索性拒绝：“凭你是谁，二爷吩咐了，一概不许放人进来呢!”黛玉被拒之门外，自然对宝玉产生了误会。接着，她又在墙角边看到宝玉送宝钗出门，越发气恼，越发悲戚。这样，直接牵引出下文黛玉以残花自况、荷锄葬花和桃花坡上宝黛二人见面和解的情节，并引发了读者对宝黛的爱情纠葛和黛玉的命运归宿的揣测。;设计巧合法在写人叙事时，并不只是依照某种固有线索水到渠成地推进情节，并最终推演出顺理成章的结局，而是在行文中，陡起波澜，利用生活的偶然事件来安排故事情节，以“意料之外，情理之中”的内容，突然改变故事的发展方向，人为制造读者阅读心理的巨大落差，给读者以视觉冲击和精神震撼。
常言道“无巧不成书”，只因巧合，生活才变得精彩，精彩的叙事作品便是精彩生活的写真。在写作中善用“巧合”不仅能够增加故事魅力，为故事情节提供线索，还能推动故事情节的发展，揭示主题，引起读者的阅读兴趣。;如课文《林教头风雪山神庙》，就安排了许多巧合。篇首写林教头巧遇李小二，为下文写李小二知恩图报埋下伏笔。后写李小二巧遇陆虞候，牵出林冲上街买刀准备复仇的情节。再写草料场巧遇大风雪。正是风大雪紧，林冲才被迫到山神庙安身；正是风大雪