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SOLO理论视域下学生概念性思维的测评与提升——以《在好奇中成长》作文指导为例

初中学生写作存在审题不清的问题，缘于学生对作文题目或材料中的关键概念缺乏正确或全面的理解，根源在于其习惯于用形象思维而少用概念性思维进行思考。借助SOLO理论测评，可提升学生概括性思维的策略。通过引导学生参与、理解概念的形成过程，学会运用概念性思维发现问题、分析问题、解决问题。

初中学生写作审题不清的问题，缘于学生对作文题目或材料中的关键概念缺乏正确或全面的理解，学生习惯用形象思维而少用概念性思维思考。因此，如何处理形象思维不足以满足人们认识世界需要