2025·上海闵行·二模
科技进步与试错价值的再思考审题立意指导及范文导写
审题方法技巧＋审题立意＋素材积累＋写作提纲＋范文导写＋写作技法＋主题拓展＋练习
【2025·上海闵行·二模】
23.阅读下面材料，按要求写作。
小明：“在科技日益进步的当下，人们更需珍惜可以试错的机会。”
小亮：“犯错就应承担相应的责任，怎么还要珍惜试错的机会呢？”
小明：“我说的是试错，不是犯错。”
小亮：“难道随着科技进步，人类试错的机会在减少吗？”
小明：“我觉得是在减少。”
请写一篇文章，谈谈你对小明的话的认识和思考。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。
【知识点】引语式材料、理性思辨、成功面面观、反思反省
【一瓢淡水渔语录】同学们，写作不是靠灵感，而是靠训练。每道题都可作为一轮完整的作文训练任务。本篇文稿我将从审题、立意、选材、结构与表达技巧等方面进行一次系统、全面、细致的审题立意指导，旨在帮助你们在写作中做到：会审题、能立意、善选材、懂结构、精表达：
会审题，才能找到写作的方向；会立意，才能写出有深度的文章；
会选材，才能讲出动人的故事；会表达，才能写出打动人的文字。
当然，希望通过本次训练能够学会举一反三，只要你们用心观察、善于思考、勤于积累，就一定能写出一篇优秀的中考作文！
一、审题方法与技巧
材料类型
本题属于对话式议论类材料作文，通过两个虚拟人物“小明”和“小亮”的对话，引出关于“试错机会”的讨论。这种材料形式在高考中常见，具有较强的思辨性和现实针对性。
考查特点：
思辨能力：要求考生理解“试错”与“犯错”的区别，并能围绕“科技发展是否减少试错机会”展开逻辑推理。
审题能力：需要抓住关键词“试错”、“珍惜”、“科技进步”，明确材料的核心矛盾点。
立意深度：不仅停留在表面讨论，还需联系社会现实、个人成长或人类文明进步等层面进行深入思考。
语言表达与结构组织：要求观点鲜明、条理清晰、论证充分，符合议论文写作规范。
（一）审题步骤与方法提示（重点）
写作的本质是思考，而思考的前提是审题。
通读材料，把握整体语境
两人的对话构成一个完整的思辨情境。
关键词：“试错”、“珍惜”、“科技进步”。
提取核心信息与矛盾焦点
小明认为“人们更需珍惜可以试错的机会”；小亮质疑“试错”是否等于“犯错”；
小明进一步指出“科技进步导致试错机会减少”。
明确写作任务
题干要求写一篇“对小明的话的认识和思考”的文章。
即重点是对“科技进步是否减少试错机会”这一判断的认同与否，并展开论述。
提炼关键词并建立概念关系
试错≠犯错（前者是探索性行为，后者是道德/法律意义上的错误）
科技进步→减少试错机会？→是否应珍惜？
可以从正反两方面思考：科技如何影响试错空间；试错的价值与意义。
确立立意方向
支持小明：科技发展压缩了试错空间，因此要珍惜；
反驳小明：科技提供了更多低成本试错方式，无需担忧；
折中观点：科技改变试错方式，但精神不可丢失。
详细审题
原文
分析
“小明：‘在科技日益进步的当下，人们更需珍惜可以试错的机会。’”
核心观点：科技越发达，越要珍惜试错机会。
隐含前提：试错机会正在减少，而它仍然有价值。
“小亮：‘犯错就应承担相应的责任，怎么还要珍惜试错的机会呢？’”
提出疑问：试错=犯错？暗示试错可能带来后果，是否值得鼓励？
“小明：‘我说的是试错，不是犯错。’”
明确区分“试错”与“犯错”。“试错”是探索性的，非恶意的行为，有其正面价值。
“小亮：‘难道随着科技进步，人类试错的机会在减少吗？’”
引导我们思考：科技是否真的减少了试错空间？
“小明：‘我觉得是在减少。’”
小明坚持自己的判断，即科技使试错变得困难或代价更高。
总结：材料围绕“试错”展开，核心在于探讨科技进步是否改变了人们的试错空间及态度。
写作时应紧扣“试错”而非“犯错”，强调其探索意义与时代价值。
这是一个典型的“思辨型”命题，不能非此即彼，而是要在两者之间找到平衡点或侧重点。
（二）材料立意
根据以上分析，我们可以提炼出以下几种立意方向：
立意方向建议：
支持小明的观点：科技发展确实减少了试错空间，我们应当更加珍惜。
理由：科技带来高成本、高风险的社会系统，试错门槛提高；
如自动驾驶、AI决策等系统一旦出错，后果严重；
试错空间被压缩，个体探索自由受限；
呼吁保持探索精神，珍惜有限的试错机会。
反对小明的观点：科技为试错提供了新途径，试错机会并未减少。
理由：数字模拟、虚拟实验、大数据预测等技术降低了试错成本；
如科学研究、商业创新等领域可通过仿真测试先行验证；
试错形式变化，不代表机会减少；
应当积极拥抱科技带来的新型试错方式。
折中观点：科技改变了试错的方式，但试错精神不应丢失。
理由：试错本质是探索未知的精神；
科技让试错更高效，但也容易让人依赖数