高噩景用中音音豺斤
摘要：高考改革对音乐教育产生了深远的影响，传统的高考制度过于注重学生的试能力，在高考改革的背景下，
则要强调对学生音乐素养的培养，充分发挥音乐学科的育人价值，促进学生的全面发展。对此，如何改善教学策略，为
学生音乐素养发展创造良好环境，成为亟待解决的问题。本文从高考背景下培养学生音乐素养的必要性出发，分析了提
升学生音乐素养的策略，旨在促进学生全面发展，改善音乐教学效果。
关键词：高中音乐；音乐素养；高考
高考音乐改革的目的是实现对学生的全面发展，推进素质教育思想在音乐教育领域的落实，让学生在学习中不仅
获得学科成绩上的提升，也能够获得鉴赏能力、创作能力等音乐素养上的发展。因此针对当前高中音乐教学中存在的教
学形式单一，忽视学生主体性，缺少教学理念创新等问题，教师有必要积极转变教育思想，立足高考的要求，探索培养
学生音乐素养的有效路径，提升高中音乐教学质量［1］。教师要加强对高考政策的分析，正确理解学生的未来发展需要，
以科学的理念来指导教学活动，促进音乐教育的良性发展。
一、高考背景下培养学生音乐素养的必要性
音乐素养包含了审美感知、艺术表现、文化理解、创新实践等维度，是学生在音乐学习中培养和发展起来的基本
能力以及素质，对学生终身发展起到积极的作用。在高考音乐中，不仅会从唱法、音准、气息控制等角度来对学生进行
评判，还需要学生在考场上展示自己在音乐领域中获得的综合素养，对音乐作品的内涵、外在有正确的认识。在以往的
高中音乐教学中，教师大多会采取“灌输式”的教学手段，让学生以大量记忆、反复训练等方式来取得好成绩，这种教学
方式会导致学生缺少对艺术有的敏锐性，无法真正获得终身发展所需的必备品格以及关键能力。高考音乐的目的是为
社会筛选出更多有良好艺术修养的人才，这就要求学生不仅具备基本的乐理基础以及演奏能力，还需要有丰富的音乐常
识、优秀的音乐素养，真正理解音乐当中的美［2］。因此基于当前高中音乐教学中存在的问题，教师要正确理解高考音乐
的意义，明确学生的发展需要，探索培养学生音乐素养的有效路径，让学生可以在音乐的学习中掌握音乐之美的创造方
法，落实高考的要求。
二、高考背景下高中学生音乐素养提升策略
在高考的背景下，教师当关注学生音乐素养上的发展。基于新课标中的要求，教师要在以学生为主体的基础上，
采取多样化的教学手段，丰富学生的音乐感知和学习经历，使学生可以去感受音乐中不同的人文内涵，促进学生音乐素
养的逐步发展。在实际的教学中，可以采取如下策略：
（一）关注音乐基础，提升音乐技能
扎实的基础知识是学生音乐素养发展的重要保障，能够让学生获得更高水平的演唱和鉴赏能力。因此在高中音乐
教学中，教师要关注学生的音乐基础，注重学生对音乐基础知识的深入掌握，为学生音乐技能的提升奠定下良好的基础。
在音乐素养培养的背景下，教师要避免采取“灌输式”的教学手段，而是要遵循学生的认知规律，选择适合的方式来挖掘
学生的学习潜能，让学生可以用更加高效的方式来掌握音乐基础知识，提升教学的质量。
例如，在戏曲的教学中，需要学生掌握的基础知识比较复杂，包括戏曲中的京剧唱段、人物扮相以及相关常识等，
促使学生去感受我国戏曲文化的魅力。为了提升学生基础知识的学习效率，教师可以借助多样化的启发式教学手段，让
学生能够在观察、对比、实践等活动的体验中完成对基础知识的构建。首先，教师向学生展示视频，让学生在视频的帮
助下简单了解我国的戏曲文化，知道京剧、昆剧、豫剧、黄梅戏等不同的戏曲剧种。在学生对几种常见的戏曲剧中有所
认识之后，教师可以组织学生展开一个小游戏，用视频给学生播放一些戏曲，让学生说一说这些戏曲的剧种是什么，从
而让学生在趣味体验中完成对比，进一步了解不同戏曲剧种之间的差异，加深学生的印象。接着，教师引导学生展开对
京剧的深入探索。在探索京剧知识的过程中，教师可以给学生播放经典京剧《霸王别姬》和《沙家浜》等作品，让学生
在鉴赏中了解京剧的特征是什么。通过对两段京剧的不同特点进行分析，学生可以发现京剧中不同角色的扮相存在很大
的差异，教师可以就此引出来“行当”这个新名词，让学生知道京剧的行当有生旦净末丑等，接着再利用戏曲中的表现，
让学生去了解京剧的唱腔、脸谱、表演手法等方面的特征。如此，通过具体的作品来引导学生展开对基础知识的探索，
能够帮助学生摆脱死记硬背的学习方式，让学生受到启发，更加高效地掌握基础知识。为了让学生对京剧中经常用到的
表演手法有