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文件名称:《答司马谏议书》课件38张.pptx
文件大小:8.72 MB
总页数:38 页
更新时间:2025-05-17
总字数:约2.54千字
文档摘要

一千多年前,有这样两个人:是政敌却又相知相惜,是朋友却又处处针锋相对,相爱相杀却又惺惺相惜,他们是——;;提笔写这些话时,窗外的叶子又黄了。一闭眼,就想起当年在朝堂上争论的日子,满脑子都是反对变法的声音,心里头堵得慌。

我自小在书堆里长大,共情能力很强。做地方官的时候,亲眼看见老百姓日子过得苦,我心里很难受。在鄞县时,我带着大家修水渠、借粮食给穷人,看到大家能吃饱饭,我就想着:要是全国都能这样改一改该多好啊!

1050年,我在浙江鄞县知县任满,回江西临川老家,路过杭州时登上了飞来峰。站在那高高的峰顶上,望着远方渐渐升起的朝阳,心中豪情顿生,当即写下《登飞来峰》;那时我正值壮年,满心都是抱负,就盼着能有机会大展拳脚,改变这个国家的现状。

1067年,我的机会终于来了,年轻的神宗皇帝把我叫到京城,跟我聊国家缺钱、边疆总打仗,我俩想法一拍即合。我斗志昂扬,心想一定要拼尽全力,让国家好起来!刚开始推行青苗法,我天天琢磨怎么让老百姓不被高利贷坑。第一批低息贷款发下去后,农民不用被债主追着跑了,我高兴得晚上睡不着觉。

可谁能想到,这么好的事,却被人骂得狗血淋头。司马光接连写信指责我,说老祖宗的规矩不能改,说我瞎折腾。别的怨谤声,我能忍,他司马光作为我的好朋友,竟然也不懂我的心……我一气之下给他回了封《答司马谏议书》阴阳他。;人们习惯于得过且过不是一天两天了,我也不想守着老祖宗的旧法一成不变。看着边疆战士没饭吃,老百姓被税压得直不起腰,我不能视而不见。唯有改变,才是出路。

然而,朝堂上的争吵日日夜夜折磨着我。每次有人骂变法不好,我都急得脸红脖子粗地争辩。尽管我问心无愧,不断告诉自己:“别怕老天爷怪罪,别怕老规矩,别怕别人说闲话”,这话听着硬气,其实心里也发虚。更让人难受的是,有些地方没把新法落实好,保守派抓住这点拼命攻击。

第一次被罢官时,我站在城门口,眼泪在眼眶里打转。等再回到京城,发现皇上看我的眼神都变了,那一瞬间,我感到身心俱疲。;1076年,我第二次被罢相,退居江宁。有一回,我登上高处眺望金陵的景色,正值晚秋,天气初肃,千里长江澄澈如练,翠绿山峰峻峭如簇。看着眼前的景象,我不禁想起六朝的兴衰往事,心中百感交集,写下了《桂枝香·金陵怀古》。曾经的繁华已逝,只留下无尽的感慨,我多希望当政者能从历史中吸取教训,可现实却让我满心无奈。

神宗皇帝去世的消息传来,我感觉天都塌下来了。站在院子里,听着远处的丧钟声,腿都软了。八年的努力,跟人争得面红耳赤的日子,难道就这么完了?果然,司马光上台后,把新法全给废了。我翻着以前写的改革方案,手不停地抖,心里又气又疼,好像有人拿刀在剜。;;目的:改变北宋积贫积弱局面,富国强兵,挽救政治危机。

主要内容:“富国之法”有青苗法、募役法等;“强兵之法”有保甲法、保马法等;“取士之法”涉及改革科举、整顿太学。

司马光反对变法:

一是看到变法弊端,实施走样;

二是党派斗争,且王安石用人不当激化矛盾。

他写信指责王安石侵官、生事、征利、拒谏等,引发二人激烈论争。;文体知识;鄙人王安石请启:昨天承蒙(您来信)指教。我私下认为与君实您交往相好的日子很久了,但是议论起政事来(意见)常常不一致,(这是因为我们)所持的政治主张和方法大多不同的缘故啊。;虽然想要勉强劝说几句,最终也必定不被(您)理解,所以只简单地给您回信,不再逐一替自己辩护。后来又考虑到蒙您一向看重和厚待我,在书信往来上不宜马虎草率,所以我现在详细地说出我这样做的原因,希望您看后或许能谅解我吧。;《答司马谏议书》第一段主要内容是什么?;措辞有何特点?;;;《答司马谏议书》第二段主要内容是什么?;王安石如何一一反驳司马光的观点?;⑤后驳“拒谏”:只有拒绝正确的批评,文过饰非才叫拒谏,因此,“辟邪说,难壬人”便与拒谏风马牛不相及。;人习于苟且非一日,士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善,上乃欲变此,而某不量敌之众寡,欲出力助上以抗之,则众何为而不汹汹然?;盘庚之迁,胥怨者民也,非特朝廷士大夫而已;盘庚不为怨者故改其度,度义而后动,是而不见可悔故也。;盘庚迁殷:盘庚继位后,为了挽救政治危机,决定迁都于殷(今河南安阳)。商汤建立商朝的时候,最早的国都在亳(bó,今河南商丘),在以后三百年当中,都城一共搬迁了五次。这是因为王族内部经常争夺王位,发生内乱;再加上黄河下游常常闹水灾。自盘庚迁都到殷后,商族才定居下来不再迁徙。从此,政局稳定,诸侯来朝,商朝遂强盛起来。;如君实责我以在位久,未能助上大有为,以膏泽斯民,则某知罪矣;如曰今日当一切不事事,守前所为而已,则非某之所敢知。;《答司马谏议书》第三段主要内容是什么?;无由会晤,不任区区向往之至!;结构归纳;探究文本,理解深意;;课堂总结;小组合作