将规范修炼成习惯，把认真内化成性格。任何成就的背后都有着坚定而执着的心。
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二轮复习古诗鉴赏之形象和手法
高三语文组曹文娟
【复习目标】
复习并熟练掌握鉴赏古诗形象的答题模式
复习并熟练掌握古诗鉴赏的艺术手法。
【知识链接】鉴赏古诗形象的答题模式
一、景物形象常见题型，请写出常见问法：
答题模式：①诗歌描绘了一幅……的画面/营造了……的意境或氛围（用时间、地点、情境、事件作定语）；
②翻译诗句；
③有手法要答手法；
④表现了……的意境；⑤表达了诗人……情感。
二、人物、事物形象常见题型，请写出常见问法：
答题模式：①一句话概括事物形象（概括事物形象的特点，注意从内在和外在两个角度）；
②结合诗句分析从哪表现出来的；
③有手法要答出手法+分析；（②③可以合为一点）
④塑造了诗人……形象。
【一句话概括事物形象：描写了一个……的形象（也从外在和内在两个方面考虑）
外在：诗中表现的特征（外貌、神态、动作、形态、色泽、气味等）+类属】
内在：诗中表现的性格、气质、精神、节操、才华、情感等
2、结合诗句，分析人、物形象特点。
答题模式：①概括形象特点1+分析；②概括形象特点2+分析；
③概括形象特点3+分析。
【边练边悟】
1、阅读下面这首唐诗，完成14～15题
积雨辋川庄作
王维
积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。
野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。
【注】“争席”典出《庄子·杂篇·寓言》：杨朱从老子学道，学成归来，旅客们不再让座，而与他“争席”，说明杨朱已得自然之道，与人们没有隔膜了。“海鸥”典出《列子·黄帝篇》：海上有人与鸥鸟相亲近，互不猜疑。一天，父亲要他把海鸥捉回家来，他又到海滨时，海鸥便飞得远远的，心术不正破坏了他和海鸥的亲密关系。
15.前人评价王维的诗“诗中有画”。试以“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”为例，说说诗人描绘了怎样的画面。（6分）
【答案】
2、阅读下面这首宋诗，完成14～15题（2017年全国Ⅱ）
送子由使契丹苏轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。
单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
[注]①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”
15.本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6分）
【答案】
3、阅读下面这首诗，完成后面的题。（2016全国卷Ⅰ）
咏素蝶诗刘孝绰
随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。
出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。
｛注｝刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。
（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（3分）
【答案】
(2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（5分）
【答案】
【知识链接】掌握古诗鉴赏的艺术手法。
古典诗词中常用的表达方式有：叙述、议论、抒情、描写。考查的重点是抒情和描写。
（1）抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）
间接抒情：借景抒情、情景交融（寓情于景）、乐景写哀情、哀景写乐情；（写景诗）
托物言志、托物抒情、托物寓理；（咏物诗）
借古讽今、借古伤己（今）、借古抒怀；（咏古诗）
用典抒情
借事抒情（叙事见情）；
（除此之外，用任何一种手法抒情都可以作为抒情手法：比如衬托、比喻、拟人、夸张、借代、动作、情态、想象虚写等手法。）
（2）描写手法：
顺序：远近高低俯仰、时空交错（多用于登高、怀古诗）
感官：视听结合（有声有色有形），视听味嗅触等多种感官结合，通感、色彩映衬
其它：虚实（化虚为实、虚实结合）、动静（以动写静、以静写动、动静结合、以有声衬无声）、正侧、细节、白描、点面、衬托（正、反）、名词意象叠加（列锦）、想象联想等。
（以上是景物描写手法）
描写内容：动物——外貌、神态、动作、心理、声音等特征
静物——形态、色泽、气味等特征
描写角度：正面——以上的手法、细节、白描
侧面——环境烘托、他物衬托、虚写
其它：衬托（正、反）、动静、虚实、抑扬、比兴、象征、想象联想等
（以上是人物、事物描写手法）
2、修辞手法：比喻、比拟、通感、借代、夸张、对比、排比、对偶、用典、化用、双关、设问、反问、反复、顶真、