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追求语文“理解教学”的境界

“理解”是一个充满诱惑的字眼，我迷恋“理解”，有过许多思考，甚至有时候在想：“理解”会不会是人类学习与认知的逻辑基础？会不会是人类领悟意义、创生意义的本质能力？会不会是人类寻求意义的活动过程？会不会是人类获得意义要达到的真善美、知情意的崇高精神境界？语言是“理解”的表现形式，当语言被理解，“理解”就天然地和语言教学产生不可阻断的关联。

一、与“理解”相遇

与“理解”的最初相遇是一种偶然，那还是在师范学校读书的时候，我阅读了殷鼎先生的《理解的命运》一书，再后来，又阅读了刘少杰先生的《理解的追寻》。但后来我把“理解