《离骚》《蜀道难》情境式默写;一模试卷讲评
文学类;学习目标：
懂文意，明含意，培养解题思维。
2.扣文本，查缺漏，做到规范答题。
;
《灯如红豆》文体？
还记得那些年读过的散文吗？
回顾做过的散文，提炼散文特点，总结散文阅读技巧
《人总有一天会空缺》《水袖之痛》
《无人拣拾的柴禾》《岁月里的空心菜》
《夜观流星》《翡翠莲雾》
《说起梅花》《枣香醉人》
《人情似纸》《白鹿原上奏响一支老腔》
《比邻而居》;散文特点及其阅读技巧
散文是一种自由灵活的书写见闻感受的文体。
作者在工作、生活、学习中有所感受、体验就去动笔写作。他写
作的目的，就是要表达他的思想、感情、愿望、见解，让人们通过十分精粹亲切的形式，读到作者对于人生或者自然的感悟。
从本质上讲，散文是作家心灵的自白，与小说中的“我”不是作者不同，散文中的“我”就是作者。
散文的最大特点是“形散而神不散”。所谓“形散”，是指散文
的题材广泛，所谓“神不散”，是指散文的中心要明确而集中。
阅读和欣赏散文，先要把作者的“形”——所见、所闻、联想的
材料（选材）等“拎”出来，
通过梳理作者对它们的的安排（组材或者叫结构安排），再把“神”——思想、感情、愿望、见解等悟出来。
;1、标注自然段。
2、关注所见、所闻、联想的材料等“形”（选材），这是作者谈认知感受的基础。
3、并根据“形”的顺序安排（组材），梳理文本思路。
4、读题目、抓关键句子，提炼文章的“神”，理解作者的写作意
图。
（一般在段落开头或结尾，或者文章的结尾部分，一般为
议论抒情性的句子）
5、根据不同的散文类别理解文章主旨。
①写景散文——
②写人散文——
③记事散文——
④写物散文——
⑤哲理散文——托物说理或直接说理——物与理相通处。
;谋篇布局：结构的安排和材料的组织
所谓结构安排，是指文章的整体思路。也就是段与段之间
的关系。
总的结构一般可以看是否先总后分???先实后虚、先抑后扬等。
散文的一般思路是：缘起——描述——联想——感悟
所谓材料的组织，就是指材料的顺序及线索。
写景叙事的散文多按时间、空间、中心事件的发展的顺序。
状物抒情散文多按由物到理的顺序进行。
写人的散文多以作者与他人交往的过程为顺序进行
再看看有没有倒叙、插叙、对比衬托、大量的引用等。
;灯如红豆;5、如何理解文中“把灯和书联系起来的纪昀，忽然升华了我对灯相思的境界和品位”这句话？请根据文意进行阐释，（6分）
①“对灯相思”，是指“我”思念灯下赶制新衣的母亲、灯下对账的父亲、借灯给我的女同学等；
②“对灯相思”是因为这些“灯”见证着人性中的爱、正直、善良、宽容等，记录着社会的变迁，温暖着我的心灵，陪伴我长大；
③“把灯和书联系起来”又让我有了更深的感悟，多读点书，可以在我们心中点亮一盏灯，提升自我，照亮人生。（6分，每个要点2分）
评分细则
5.①第一条，答出关键词1“对灯相思”的本义：思念灯下赶制新衣的母亲、灯下对账的父亲、借灯给我的女同学等。
②第二条，答出关键词1“对灯相思”的深层义：即见证着人性中的爱、正直、善良、宽容等，记录着社会的变迁，温暖着我的心灵，陪伴我长大。学生答案可能不全面，只要含有以上词条即可。
温馨提醒：通过查标，学生普遍把①和②合在一起作答。如答成：记录了童年时期思念灯下缝制新衣的母亲，表达了对童年生活的怀念和对母爱的感激；第二盏灯是父亲灯下对账时的灯，学到了执着、正直的品格；第三……这种组织答案的方式也应给满分。
③第三条，答出关键词2“把灯和书联系起来”的含义。只要答出“多读点书可以提升自我，照亮人生”即可。如空泛答“升华文章主题”，只能得1分。
;还记得那些年做过的含义题吗？;①-②;①正午，与一老妇人错身而过。老妇人怯怯放下肩上那副担子，取下脖颈间那条已然被汗水浸透的毛巾，擦了擦脸叫住我：“女俚，买把空心菜？”她拧开土箕里的矿泉水瓶子，却并没有将水倒进干渴的嘴里。她用手掌托着水，均匀仔细地洒在一把把整齐码好的空心菜上，咂摸了一下嘴，“看，很新鲜。”细细的茎，嫩嫩的叶，是长在菜园里水灵蔬菜的模样。关于故乡南山岭的记忆瞬间在我的眼前呈现。
②南山岭不是岭，它是我们村的一处菜园子。菜地边，散落古树若干，一如保家卫国的士兵。大人荷锄劳作，孩子穿梭嬉戏于迷宫般的阡陌。傍晚，远山如黛，我与姑婆坐在院中那棵长满绿意的葡萄架下，撕南瓜藤，摘肥胖甜嫩的