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散文二轮复习之句段和标题作用
高三语文组柳鑫陈雪（4.11）
【学习目标】
1.审清题干要求，明确答题方向，理清答题思路。
2.熟练掌握句段作用答题技巧，恰当使用术语，规范精准作答。
【知识储备】
（一）句段作用
总答题原则：整体上要从内容、结构和表达三个方面作答。
（1）内容上主要从以下三个角度考虑
1、语段本身表达了什么意思。
2、与主旨的关系：点明（或者揭示了）中心。
3、表达的感情：奠定了感情基调，表达了作者的……感情。
（2）结构上，是指所给句段与题目、全文和其他文段的关系，所以，首先看所给句段在文中的位置，结合不同位置作答
开头段：1、开篇点题2、总领全文，引出下文，为下文做铺垫等，
结尾段：总结全文，呼应前文，结尾点题。
中间段：一般只是过渡，起承上启下的作用。
（3）表达上
如果该语段有特殊的表现手法，比如运用了修辞（引用、排比、使用问句等），或者景物描写，一定要指出手法并答出其好处。如引人入胜；引人思考；引发读者的阅读兴趣；渲染气氛等
补充说明
1、作者在散文中往往会插入或引用引用材料，其作用一般如下：
（1）与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系。
（2）对全文中心起强化、突出作用。
（3）在结构上宕开一笔，形成波澜。
（4）丰富文章内容，增强性，引进读者兴趣，含蓄地表明态度，具有深化或启迪作用。
2、如果材料是插入史实或者与传统文化有关，那么该材料就增强了文章的厚重感，寄寓着作者某种深沉的情感。如果引用古典诗文或格言，一般具有论证观点、阐明事理的作用，此外还有丰富文章的内涵,，增加文采等方面的作用。
3、反复出现的句子
在内容上，有突出内容（主旨）、强化感情等作用。
在结构上，有交代线索、前后呼应等作用。
在表达上运用了反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效。
4、开篇如果是景物描写，重点考虑衬托、勾勒环境、提供背景、营造（渲染）氛围等作用。
5、首段连续发问——兼有引人入胜或发人深思的作用。
6、开篇连续感叹——兼有强烈的抒情作用。
（二）标题作用
1、答案组织：从内容（点明写作对象、表达作者主观的感情和态度、揭示文章的主旨或哲理），结构（成为文章的线索和结构思路）和表达来组织答案。
2、理解标题作用的方法
(1)注重结合标题含义分析其作用。理解标题中重点词语的含义，看是否点明了文章的写作对象，概括了文章的主要内容。
(2)注重结合标题特点分析其作用。以人物为题，主要点明写作对象和特点；以时间、地点为题，主要有创设背景、渲染气氛的作用；以景、物为题，主要有线索、表情、暗示主旨的作用。常见的作用术语有：生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深省、激发兴趣等。
(3)注重结合与文章的关系分析其作用。从标题与文章内容的关系看，许多标题概括或暗示了文章的内容重点；从标题与文章主旨的关系看，有的标题就是文眼，点明了文章主旨；从标题与文章情感的关系看，有的标题奠定了文章的感情基调；从标题与文章思路、线索的关系看，有的标题就是文章的线索，是行文思路的体现。
【旧题回顾1】
无人捡拾的柴禾
蒋殊
①一到秋天，一见落叶，柴禾就映现在脑子里。
②柴禾点燃，升起一团火焰，让人在温暖中无限欢喜。火焰之上，是满满一铁锅沸腾的小米粥，依次放入南瓜、红薯、豆角、面条，然后是盐，起锅前再烹些葱蒜。一锅和子饭，饭香味便洋溢在冬日的夜里。吱呀一声，将漆黑与寒冷关在门外。一家几代围在燃着柴禾的灶台边，就着明明灭灭的火焰，吃饭，闲话，间或孩子央大人说些故事。
③柴禾像小山，整齐地码在不住人的窑洞里，有些就堆靠在院中墙边。小山般的柴禾安放在眼前，踏实了整个冬天。
④秋叶落下，秋假来临。刚刚放学的孩子，进门扔下书包便三个一群，两个一伙，一人一只箩头撒丫跑进大大小小的树林里。一时间，满沟满岭撒满了孩子。他们顾不得淘气，仔细拨开厚厚薄薄的枯叶，拨拉出一根根行走到生命极限的枯枝。秋日的假期，孩子们最累，要帮家里收秋，更要完成学校的任务--捡柴禾。学校会按年级给每个学生分配，谁五斤，谁十斤，一杆秤公平得不偏不倚。冬日的教室只有极少的煤，要保暖，就得自己动手，依赖一摞摞柴禾熬过漫长的冬季。
⑤在捡柴禾的问题上，孩子们从不偷懒应对。在完成任务之前，连睡个懒觉也得小心翼翼。大人们一掀被子，便打着哈欠乖乖坐起。箩头就等在门口。迅速扒几口饭，提起箩头，一边出门一边呼唤心仪的伙伴。而被唤的人，也在慌乱地做着出门的准备。一阵风过后，两只箩头，两个或搭肩或牵手的伙伴，便直奔村中树林而去。连续几天的不松懈，学校的柴禾像小山一样坚守在各自的教室外边，井水不犯河水。
⑥冬天，每个家庭也需要柴禾。于是提起刚刚在学校倒空的箩头，再次跨过田野，跑向林间。没了硬性