基于技能与创新创业融合的工作室模块化教学(MES)模式在高职院校中的应用研究

摘要：技能与创新创业是高职院校培养学生的重要目标，而工作室模块化教学（MES）模式作为一种新型教学模式，能够有效地促进学生的技能培养和创新创业能力的提升。文章详细阐述了基于技能与创新创业融合的工作室模块化教学（MES）模式的教学理念、教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面的设计。通过实证研究的方法，对该教学模式在高职院校中的应用效果进行了分析和评价。研究结果表明，MES模式能够有效地促进学生技能的培养和创新创业能力的提升。

中图分类号：F240;G71文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2024）11-168-02

在当今快速发展的时代，创新创业能力已经成为社会和经济发展对人才的根本要求。为了满足这一需求，我国高等职业教育正经历着一场深刻的变革。其中，基于技能与创新创业融合的工作室模块化教学（MES）模式，成为高职院校探索创新创业教育改革的重要方向。

从建设高水平高职院校要求对高职院校创新创业教育模式改革入手，通过基于技能与创新创业融合的工作室模块化教学（MES）模式，以高职生源为研究对象，以职业X证书为切入点，通过产学融合的形式，立足于职业技能培训和终身教育的基点，探索符合社会岗位技能需求的教学改革之路，培养职业规划目标清晰和有创新创业能力的高素质职业技能人才。基于技能与创新创业融合教学模式，工作室模块化教学（MES）模式是一种创新的教学方法，它结合了模块化教学和工作室实践的优点，以提高学生的实际技能和创新能力为目标。

总的来说，工作室模块化教学（MES）模式是一种以提高学生实际技能和创新能力为目标，结合模块化教学和工作室实践的创新型教学模式。

二、基于岗位技能导向，制定技创融合模块化教学模式下的专业核心技能模块的课程标准

为了满足这一需求，制定技创融合模块化教学模式下的专业核心技能模块的课程标准显得尤为重要。技创融合模块化教学模式下的专业核心技能模块的课程标准，需要根据具体的专业领域和岗位需求进行设计。以电子商务专业为例（见表1）。此表格直观地展示了课程的名称、目标以及各个技能模块的学习目标和实践要求，同时也明确了课程的评价方式，为学生提供了清晰的学习指引。通过示例，实际制定课程标准时需要结合具体的专业和岗位需求，充分考虑行业发展趋势和技能要求，确保课程内容与实际岗位需求相匹配。

三、重构和优化课程设置与教学内容，以地方产业实战项目课程标准对接职业标准，嵌入职业技能X证书

随着地方产业的快速发展和技术的不断进步，高等教育在培养符合市场需求的高素质人才方面面临着新的挑战。为了更好地满足地方产业发展对人才的需求，必须对现有的课程设置和教学内容进行重构和优化，实现教育教学与职业标准的对接，同时嵌入职业技能X证书，提高学生的就业竞争力。

一是，明确地方产业实战项目课程标准。针对当地的产业特点和发展需求，明确地方产业实战项目课程标准。这些标准应该基于当地的职业需求和技能要求，包括实际工作中需要掌握的技能和知识。

二是，对接职业标准。将地方产业实战项目课程标准与职业标准对接，确保课程内容和教学方法与职业需求相匹配。这样可以确保学生在学习过程中掌握的技能和知识是与实际工作需要相符合的。

三是，嵌入职业技能证书。将职业技能证书嵌入到课程中，可以提高学生学习的动力和积极性。通过学习和掌握课程内容，学生可以获得相应的职业技能证书，这些证书可以在就业时起到重要的作用。这包括使用实际案例、模拟实践、实地考察等方式，让学生更好地理解和掌握所学知识和技能。

通过以上步骤，可以重构和优化课程设置与教学内容，以地方产业实战项目课程标准对接职业标准，嵌入职业技能证书，提高学生的职业竞争力和就业能力。

四、基于职业X证书强化技能，技能更新迭代引导发散创新思维，培养技能型创新创业能力

在当今快速发展的时代，职业技能和创新创业能力已经成为人才市场的核心竞争力。为了培养具备这两种能力的高素质人才，可以基于职业X证书强化技能，并通过技能的更新迭代引导发散创新思维，进而培养技能型创新创业能力。

（一）基于职业X证书强化技能

职业X证书是对职业技能的权威认证，通过获得职业X证书，学生可以证明自己具备相应的职业技能和知识水平。因此，可以将职业X证书作为强化学生技能的有效途径。

1.嵌入职业X证书培训课程。将职业X证书的培训课程嵌入到教学计划中，确保学生掌握证书所要求的技能和知识。

2.实践与考证结合。鼓励学生将所学的知识和技能应用到实际项目中，并通过实践来巩固和提升自己的技能水平，为获得职业X证书打下基础。

3.考证督导与支持。为学生提供职业X证书的考证督导和支持，包括考证前的复习指导、模拟考试等，帮助学生顺利获得证书。

（二）技能更新迭代引导发散创新思维

随着技术的不断更新