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文件名称：解放教育学的批判与实践——《被压迫者教育学》核心框架.pptx
文件大小：3.09 MB
总页数：23 页
更新时间：2025-05-17
总字数：约2.68千字
文档摘要
解放教育学的批判与实践——《被压迫者教育学》核心框架演讲人：日期：
目录02压迫社会的教育批判01弗莱雷与批判教育学思想03解放教育理论体系04教育实践方法论05当代价值与争议
01弗莱雷与批判教育学思想
弗莱雷生于1921年，巴西教育家，被誉为“拉丁美洲批判教育学的创始人”。弗莱雷曾因政治原因被捕入狱，流亡国外，在智利继续从事教育研究与实践。弗莱雷在巴西军政府时期积极投身教育事业，致力于改变贫困者受教育的状况。弗莱雷的教育思想深受其流亡经历和拉丁美洲社会现实的影响。作者生平与时代背景（巴西军政府时期/流亡经历）
理论定位弗莱雷的教育思想被视为赫尔巴特、杜威后的“第三次教育革命”。赫尔巴特强调