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中小学古诗词审美教学层级化的可行性分析

古诗词审美教学在中小学（义务教育阶段）有其实施的可行性，但需要分层级区别对待。纵向上看，古诗词解读的认知层面可分为表层解读、复意解读、形上境界的深度解读三个能级，审美层面可分为感知层、理知层、超理知的直观观照层三个能级。横向上看，古诗词读赏有一个从认知到审美的过程，审美以认知为基础。相应地，小学阶段的古诗词审美教学侧重于表层解读与感知审美，初中阶段侧重于中层的复意解读与理知审美。

近段时间，语文教学中有一种看法值得商榷，即认为初中、小学不需要审美教学，能够完成认知任务即可。确实，从