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中小学教师教科研论文写作的方法与路径

新课程改革以来，中小学教师的研究意识、作品意识和发表意识越来越强。很多专家也都认为，中小学教师进行教科研写作或者开展教育写作，是教师专业成长的重要途径。

那么，对于中小学教师而言，教科研写作应该如何入手？研究问题如何确定？如何将日常的教育教学经验升华为理论？如何进行整篇文章的论述？等等。针对这些问题，《新课程评论》采访了南京师范大学教育科学学院教授、全国教学论专业委员会副理事长李如密先生。

“教学即研究，研究即教学”

李教授，您好！首先非常感谢您能就中小学教师教科研写作的话题，接受我们的采