学校“双减”工作推进方案
一、指导思想
“双减”政策是党中央站在实现中华民族伟大复兴的战略高度，对教育领域作出的重要决策部署，旨在促进学生全面发展、健康成长。我校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，依据教育部及地方教育主管部门关于“双减”工作的相关文件精神，紧密结合本校实际情况，聚焦减轻学生作业负担和校外培训负担，着力提升学校教育教学质量和课后服务水平，努力营造良好的教育生态，促进学生德智体美劳全面发展，培养担当民族复兴大任的时代新人。
二、实施原则
（一）育人为本原则
始终将学生的全面发展和健康成长放在首位，遵循教育规律和学生身心发展规律，尊重学生个体差异，因材施教。在减轻学生负担的同时，注重培养学生的学习兴趣、创新精神和实践能力，促进学生综合素质的提升，为学生的未来发展奠定坚实基础。
（二）标本兼治原则
既着力于当下，通过控制作业量、规范教学行为等措施，快速有效降低学生过重作业负担；又着眼长远，深化教育教学改革，优化课程设置，提高课堂教学质量，从根本上解决教育深层次问题，实现减负提质的长效目标。
（三）协同推进原则
强化校内校外协同，学校、家庭、社会多方联动。校内加强教学管理、提升课后服务水平；校外规范治理学科类培训，引导家长树立科学教育观念，营造良好社会氛围，形成减负合力，共同推动“双减”工作落地见效。
（四）稳步实施原则
充分认识“双减”工作的复杂性和艰巨性，立足本校实际，循序渐进、稳扎稳打推进各项工作。及时关注政策实施过程中出现的新情况、新问题，不断调整和完善工作策略，确保“双减”工作平稳有序进行。
三、工作目标
（一）学生作业负担显著减轻
建立健全作业管理机制，控制作业总量，提高作业质量。小学一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业每天平均完成时间不超过60分钟，初中书面家庭作业每天平均完成时间不超过90分钟。通过分层作业、个性化作业等形式，满足不同学生的学习需求，让学生在有限的作业时间内实现知识巩固、能力提升。
（二）学校教育教学质量明显提升
深化课堂教学改革，优化教学方式，推进信息技术与教育教学深度融合，提高课堂教学效率。加强教学研究和教师培训，提升教师专业素养，打造高效课堂。确保学生在课堂上“吃得饱”“学得好”，知识掌握更加扎实，学习能力进一步增强，学业水平稳步提高。
（三）课后服务全面提质增效
丰富课后服务内容，拓展服务形式，满足学生多样化需求。在做好作业辅导的基础上，广泛开展科普、文体、艺术、劳动等社团活动和兴趣小组，提供菜单式课后服务项目供学生自主选择。提高课后服务师资水平，完善保障机制，吸引更多优秀人才参与课后服务，让课后服务成为学生成长的第二课堂。
（四）校外培训乱象有效治理
配合教育主管部门，加强对校外培训机构的监管，规范培训行为。治理学科类培训乱象，防止资本无序扩张，降低家庭教育支出和学生相应学业负担。引导校外培训机构转型发展，鼓励其提供高质量的非学科类培训服务，促进校外培训行业健康、有序发展。
四、主要任务与措施
（一）优化作业管理
建立作业统筹机制：成立由校长任组长，教导主任、学科组长、年级组长为成员的作业管理领导小组。制定作业管理办法，建立年级作业统筹制度，各学科教师每周提前将作业计划报年级组长，年级组长根据作业总量标准进行协调平衡，确保学科之间作业量科学合理分配。
控制作业总量：严格按照规定控制各年级作业量。通过建立作业公示制度，利用班级群、校园公众号等渠道，每天向家长和学生公示作业内容和预计完成时间，接受监督。定期对学生作业完成时间进行调查统计，根据实际情况及时调整作业布置。
提高作业质量：组织教师开展作业设计专题培训，提升教师作业设计能力。鼓励教师创新作业形式，布置分层作业、弹性作业和个性化作业，如基础巩固题、拓展提升题、实践探究题等，满足不同层次学生的学习需求。加强作业批改反馈，教师对学生作业做到全批全改，及时反馈作业情况，针对学生存在的问题进行个别辅导和集中讲解。
（二）提升课堂教学质量
深化教学改革：积极推进课堂教学改革，探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学模式。鼓励教师运用小组合作学习、项目式学习等方式，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习、合作探究能力。加强对新教学理念和方法的研究与实践，定期组织教学观摩、研讨活动，促进教师之间的交流与学习。
优化课程设置：开齐开足开好国家规定课程，不得随意增减课时、改变难度、调整进度。结合学校实际和学生需求，开发具有本校特色的校本课程，如传统文化课程、科技创新课程、艺术修养课程等，丰富学生学习体验，促进学生多元发展。加强课程实施管理，定期对课程执行情况进行检查评估，确保课程目标的有效达成。
加强教学研究：建立健全校本教研制度，以学科组、备课组为单位