美国南印第安纳大学反思型教师培养计划：模式剖析与启示探究

一、引言

1.1研究背景与意义

在全球教育改革不断推进的大背景下，教师的专业素养和教学能力成为决定教育质量的关键因素。传统的教师培养模式侧重于知识传授和技能训练，已难以满足当今复杂多变的教育需求。反思型教师培养作为一种新兴的教育理念和实践模式，正逐渐成为教育改革的核心议题。反思型教师不仅能够熟练掌握教学技能，更重要的是能够对自己的教学实践进行深入思考、分析和评估，不断改进教学方法，提高教学质量，以适应学生的多样化需求和教育环境的变化。这种能力的培养对于提升教育质量、推动教育创新以及促进教师的专业发展具有不可忽视的重要性。

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