21*芦花鞋
［教学目标］
1.认识7个生字。
2快.速默读课文，用列小标题的方式把握课文的主要内。
［教学重难点］
列小标题把握课文的主要内，和同学交流印象最深的内。
［教学课时］
2课时
第一课时
［教学目标］
1.认识“搓、葵”等7个生字。
2.快速默读课文，用列小标题的方式把握课文的主要内。
［教学过程］
一介绍小说，激发阅读期待
1.出示作家图片，引导学生说说自己课前收集的资料。
预设：学生读过曹文轩的作品，如《五个小鬼》《黑鸽子》《杜夏老师》《大声呼
喊》《草房子》等。
简介作者：曹文轩，1954年出生于江苏盐城，当代作家。代表作：《山羊不吃天堂
草》《草房子》《青铜葵花》等。
2.看《青铜葵花》封面，说说人物印象。
(1)引导学生猜测“青铜葵花”的意思，说说对人物的简单了解。
(2)引导学生观察：请仔细看封面上的图画，从这个画面你推测到什么？
预设:故事发生的背景，就是这样一个水乡，这个地方有一个很好听的名字，叫大麦
地。
3.看《青铜葵花》目录，浏览小说主要故事。
(1)关注小说的主要故事：小木船、葵花田、老槐树、芦花鞋、金茅草、冰项链、
三月蝗、纸灯笼、大草垛。
(2)看看芦花鞋在小说中的位置。(位于第四章)
二初读课文，感知故事情节
1.快速默读，整体感知故事内。
默读提示：
(1)集中注意力，快速默读课文。
(2)圈画出不认识的生字。
(3)边读边思考：课文围绕“芦花鞋〃写了哪几件事情？出现了哪些人物？
2.默读反馈。
(1)交流在本课认识的生字。
引导：在默读中，你认识了哪些生字?可以和大家分享一下吗？
预设：
①“屑”的读音及字义。“屑在字典中有三种解释：A.碎末；B.细碎；C.认为值
得。
联系语境理解：“他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑中的“雪屑指的是
碎末般的雪。
联系生活理解：说说哪些词语中含有“屑，分别指什么意思。
木屑、铁屑、头皮屑、纸屑、琐屑、不屑一顾……
②“搓”的读音和字义。试着做做动作来理解，“搓指用两个手掌来回摩擦。
(2)利用表格梳理故事人物和主要事件。
①口头填一填。
故事中的人物相关事件
奶奶、爸爸、妈妈、葵花做芦花鞋
青铜采芦花、做芦花鞋、卖芦花鞋
城里人买芦花鞋
围炉烤火的人劝青铜进屋烤火取暖
②说一说：在这几个人物中，最核心的人物是谁？最主要的事件又是什么？
预设：核心人物是青铜，主要事件是青铜在大雪天忍受严寒坚持卖鞋，甚至卖掉自
己脚上的芦花鞋而光脚跑回家。
三浏览课文，列出故事标题
1.回忆列小标题的方法。
想一想：《小英雄雨来》《我们家的男子汉》两篇课文列小标题的方法。
预设1:可以用“谁干什么这样的句式。
预设2：可以用课文关键语句。
预设3：可以引用故事中人物的语言。
预设4：可以用关键词语概括……
2,尝试给本课列小标题。
(1)引导学生再次关注故事整体，想想每个部分主要写了什么内。
提示：
①浏览课文，想想课文可以分为几个部分，说说这样分的理由。
②尝试为每个部分列出小标题。可以参考第19课的小标题格式，写在课文中相应
位置。
③小组内交流：小标题是否简洁、清楚。
(2)浏览反馈。
①发现秘密：课文用空行的方式已经分成了四个部分。
②说说划分的理由：事情的起因、经过、发展、高潮。
③读一读：自己列好标题。
预设1：可以是关键词语概括，如“编芦花鞋”卖出九十双芦花鞋“卖出