25*挑山工
［教学目标］
1.认识“泰、仗、敞、拘、蕴”5个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。出挑山工是怎样登山的。
3.能联系上下文，理解挑山工话中包含的哲理。学习挑山工向着目标，步步踩实，
一个劲儿地向上攀登的精神。
［教学重难点］
理解挑山工的话所蕴含的哲理，学习挑山工奋力攀登的精神。
［教学课时］1课时
［教学过程］
—激趣导入
1.同学们，你们都爬过山吗，你们知道泰山吗？泰山，又名岱山、岱宗等，位于山
东省中部，隶属于泰安市，绵亘于泰安、济南、淄博三市之间。主峰玉皇顶海拔1545米,
气势雄伟磅礴，有“五岳之首““五岳之尊”“天下第一山之称。就是这样一座中外
闻名的山岳，吸引着无数游人前来。在游览的时候我们会看到一些人肩挑重物，在陡峭
的山坡上奋力前行，他们就是挑山工。这些挑山工在登山时比游人多走一倍的路程，而
却比游人先到达山顶，这是真的吗？为什么会这样呢？学完今天这篇课文，我们也许就
能找到答案了。
2.出示课题，学生齐读课题。
3.作者简介：冯骥才：当代著名作家、文学家、艺术家、民间艺术工作者。作品
曾多次获得全国优秀中短篇小奖，全国优秀散文奖。
主要作品：《雕花烟斗》《神鞭》《三寸金莲》《珍珠鸟》等。
二初读课文，学习字词
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，把不理解的词语做上记号。
2.学习字词
(1)出示会认字：泰、杖、敞、拘、蕴。
(2)学会识字方法：加偏旁识记。如：句+才组成“拘〃；丈+木组成“杖。
(3)出示难理解的词语：拘束心悦诚服包蕴耽误
教师提出问题：你有什么好方法来理解这些词语呢？
预设1:我通过查字典的方法来理解这些词语，例如：心悦诚服指诚心诚意地佩服
或服从；拘束指过分约束自己，显得不自然。
预设2：我通过找近义词的方法来理解这些词语，例如：包蕴近义词为包含、蕴涵;
耽误近义词为耽搁、延误。
、再读课文，整体感知
1.默读课文，思考：作者几次遇到挑山工？找关键词完成下面的表格。
相遇次数相遇地点挑山工在干什么
第一次山下挑担
第二次回马岭休息
第三次五松亭整理挑子
2.读完了课文，你能来一作者的写作思路吗?
预设：本文开头写作者在泰山碰到挑山工，并由此产生疑问；有一次写出了作
者的疑问，并用事实明了解决了疑问；最后作者写了从这件事上收到的启发。这就是
作者的写作思路，即：产生疑问-解决疑问-受到启发。
3.根据作者的思路划分段落，概括课文的主要内容。
预设1:第一部分为第1、2自然段，讲述的是“我”发现挑山工的路程大约比游人
多一倍，但速度并不比游人慢。
预设2：第二部分为第3-6自然段，讲述的是“我”遇到一位挑山工，速度果然不
比游人慢，交谈中受到启发。
预设3：第三部分为第7自然段，讲述的是“我”画了一幅挑山工的画，用挑山工
脚踏实地、不断攀登的精神激励自己。
4.我们再来根据段意，概括课文主要内容。
预设：“我登泰山时发现挑山工登山的路程，虽然比游人多一倍，但速度却不比
游人慢，经过交谈得知他们速度不慢的原因，并从中受到启发-做事只要认准一个目标，
并脚踏实地、坚持不懈地做下去，就能达到目的。
四品读课文，深入分析
（一）研读第一部分（1-2自然段）
1默.读第一部分，结合相关语句，挑山工是怎样登山的。
预设1:他们肩上搭一根光溜溜的扁担，扁担两头的绳子挂着沉甸甸的货物。登山
的时候，他们一条胳膊搭在扁担上，另一条胳膊随着步子有节奏地一甩一甩，使身体保
持平衡。
预设2：他们走的路线是折尺形的，从台阶左侧起