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初中数学教研活动有效策略的探究———以教学案例研究型教研活动的开展为例

一、背景与情境

转眼间快要期末考试了，我走进了一位数学教师的课堂。这位教师口才出众，思路清晰，是一位颇有潜力的年轻教师。今天我带着欣赏和期盼来听这一节数学复习课。

复习课上老师在讲台上滔滔不绝，神采飞扬，但学生们却在下面无精打采、昏昏欲睡。面对这样的场景，我很是吃惊：教师的神采飞扬为什么引不起学生的共鸣呢？联想起之前听过的一些复习课，或多或少也存在类似的问题。那么复习课该如何上？教研员的使命感促使我决定开展一次针对复习课的教研。

按照惯例，教研活动实施的流程是“观