教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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面向2035年中国大学基础学科建设的世界方位与战略布局研究课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

我国高校学科体系建设历经多年发展，已取得显著进展。自改革开放以来，先后五次更新学科专业目录，逐步建立起国家重点学科制度、学科评估制度、一流学科建设制度，并确立了学科动态调整机制。

然而，在新时代高质量发展背景下，仍面临诸多问题。从结构方面来看，存在科类分布结构固化的情况，使得学科资源难以灵活调配与整合；学科发展模式也较为僵化，限制了学科创新与突破。并且，学科产业联动薄弱，学科调整机制虚化，结构体系臃肿失调，学科交叉机制不畅等现象也较为突出。

同时，2022年9月15日，国务院学位委员会、教育部发布了《研究生教育学科专业目录（2022年）》及《研究生教育学科专业目录管理办法》，开启了我国研究生教育学科专业优化调整布局的新局面，这既预示着我国高等教育在厚植人力资本、激活创新动能和抢占科技高地等方面寻找到新突破口，也意味着要积极应对世界“百年未有之大变局”和“双循环”新发展格局，高校学科优化调整布局到了必须变革以及思考如何变革的历史拐点。

从不同维度分析，我国高校虽已具备比较完整的学科体系，但随着科技飞速发展以及功利性评价导向影响，一些传统学科以及急难险重学科的发展受到较大冲击；在分布均衡性上，尽管政府积极推进西部地区建设，可西部、东北老工业区等地域弱势区域的学科规模结构不均衡性问题依旧明显，且部分经济发达区域存在重视应用学科、忽视基础学科的现象；产业匹配度方面，学科结构与产业结构总体匹配，但学科设置、水平、口径等与产业发展需求还存在不相适应之处，难以完全满足产业持续发展需要；前沿引领性上，新兴学科、交叉学科虽带动了部分相关产业发展，可学科在引领经济社会发展、促进产业转型升级、推进高新技术产业发展等方面的动力还显不足；集聚融合性上，学科间融合交叉以及学科与社会的良性互动虽有成效，但学科集群的发展和集聚效应尚未充分发挥。

选题意义

2035年我国将基本实现社会主义现代化，在此进程中，高校学科建设有着至关重要的意义。

首先，其关乎高等教育发展水平。优质的学科建设能够吸引优秀的师资和生源，营造良好的学术氛围，进而提升高等教育整体的教学质量和科研实力，推动高等教育向更高质量、更具特色的方向发展。

其次，对于科技创新实力影响深远。学科是科学研究的依托和载体，不同学科的交叉融合、创新发展能够催生出新的科研成果，攻克关键技术难题，助力我国在世界科技竞争中占据优势地位，掌握核心科技话语权。

再者，与产业转型升级紧密相连。合理的学科布局以及学科自身的发展能够为产业提供适配的人才与技术支持，促进传统产业向智能化、绿色化、高端化转型升级，催生新兴产业，为经济高质量发展提供动力源泉，对实现国家战略目标起着不可或缺的支撑作用。

研究价值

本研究有着多方面的价值体现。

理论层面，能够深入剖析面向2035年中国大学基础学科建设的内在规律与发展逻辑，进一步丰富和完善我国高校学科建设相关理论体系，为后续的学科研究提供坚实的理论基础。

实践方面，通过对世界方位与战略布局的研究，可以为我国高校学科优化调整布局提供切实可行的策略建议与实践指导。比如帮助高校找准学科定位，合理配置资源，加强学科间的协同合作以及与产业的联动，从而促进我国高等教育高质量发展，提升我国在世界高等教育领域的影响力和竞争力，让我国的高等教育在国际舞台上展现出更强大的实力与魅力。

二、研究目标、研究内容、重要观点

研究目标

明确世界方位：通过深入分析全球高等教育格局以及各主要国家大学基础学科建设的发展态势、优势特色与经验教训，结合我国国情和大学基础学科建设的实际情况，精准确定面向2035年我国大学基础学科建设在世界范围内所处的位置，明晰与世界顶尖水平的差距与优势所在。

提出战略布局方案：依据对世界方位的判断，立足我国经济社会发展需求、科技进步要求以及人才培养目标，从学科门类、区域分布、资源配置等多个维度，提出一套科学合理、切实可行且具有前瞻性的中国大学基础学科建设战略布局方案，助力我国大学基础学科实现高质量、可持续发展。

培养拔尖创新人才：以基础学科建设为依托，通过优化课程体系、创新教学方法、加强实践环节、营造科研氛围等多种途径，打造有利于拔尖创新人才成长的良好环境，培养出一批具备扎实基础学科知识、强烈创新意识、卓越实践能力以及广阔国际视野的高素质拔尖创新人才，为我国建设创新型国家提供坚实的人才支撑。

研究内容

基础学科建设的现状分析：全面梳理我国大学基础学科（如数学、物理、化学、生物、基础医学等）目前的发展状况，包括学科规模、师资力量、科研成果、人才培养质量等方面的情况；