7纳米技术就在我们身边
[教学目标]
1.认识11个生字，读准多音字“率”,会写15个生字，会写16个词语。
2.朗读课文，能把科技术语读正确。
3.能提出不懂的问题，与同学交流。【语文要素】
4.能结合查找的资料，加深对课文内容的理解。
[教学重难点]
1.能提出不懂的问题，与同学交流。
2.能结合查找的资料，加深对课文内容的理解。
[教学课时]
2课时
第1课时
◆课时目标
1.认识11个生字，读准多音字“率”,会写15个生字，会写16个词语。
2.朗读课文，能把科技术语读正确。
3.能提出不懂的问题，与同学交流。(重点)
一、新课导入
谈话导入：(出示图片)以上图片展示的是中国科学家研制的纳米机器人在人体血管中巡游，与人体内的病毒战斗的情景。这些机器人长约3毫米，它们能自我复制，能杀灭人体内的有害病毒!这样微小而具有神奇功能的机器人，是应用纳米材料并使用纳米技术制造的纳米机器人!
纳米技术真的这么神奇吗?这节课，让我们走进课文，一起看看在我们身边的纳米技术!
二、初读课文，学习字词
1.初写指导。
(1)出示会认字，会写字，学生自主观察，书写生字。
(2)学生交流哪些字容易写错。哪些字不容易写美观，教师范写，指导书写要点。
2.学生再次练习，教师巡视指导。
3.词语认读。
4.词语解释。
在前面的课文朗读中，我们可以知道文中出现了许多科技术语，想要理解这些词语，就需要补充相关资料。通过查阅资料，你都知道了哪些词语的意思呢?
预设1:我知道了微米是一种长度单元，1000微米为1毫米。
预设2:我知道了是研究并利用1纳米到100纳米之间的物质的特性造福于人类的一门学问。
预设3:病灶指的是机体上发生病变的部分。例如，肺的某一部分被结核菌破坏了，那这部分就是肺结核病灶。
学生自主交流所得。
三、再读课文，整体感知
1.教师引导：理解了这些词语，我们再回到课文中。请同学们自由朗读课文，然后和同学交流：本文主要讲了什么内容。
2.课文从哪几方面介绍了纳米?举出了哪些具体的例子?
预设：改善我们的生活，医疗制药。
衣：在纺织和化纤制品中添纳米微粒，可以除味杀菌。化纤布挺结实，但有烦人的静电现象，加入少量金属纳米微粒就可消除静电现象。
食：纳米材料做的无菌餐具、无菌食品包装用品已经面世。利用纳米粉末，可以使废水彻底变清水，完全达到饮用标准，纳米食品色香味俱全，还有益健康。
第2课时
◆课时目标
1.能结合查找的资料，加深对课文内容的理解。(难点)
2.抓住关键语句，了解纳米技术的相关知识，以及纳米技术在人们生活中的应用。
一、复习导入
上节课我们初读了课文，这节课继续和作者一起去领略纳米技术的新奇。带着问题，我们继续本节课的学习。
二、课文解读
1.学习第一自然段。
思考：什么是纳米技术，它到底是一门什么学问?
(这一段点明了纳米技术兴起的时间，同时说出自己的判断：21世纪必将是纳米的世纪)
2.阅读课文第二自然段，思考：
(1)这个自然段是围绕哪句话展开的?
预设：什么是纳米技术呢?(总分结构)
(2)哪些句子说明了纳米是一种很小的长度计量单位?
①纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米。
②如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。
(3)讨论交流：什么是纳米技术呢?
预设：纳米技术是研究并利用纳米级的物质的特性造福于人类的一门学问。
3.品读第三自然段，找一找：作者举了哪些例子来说明纳米技术就在我们身边?
纳米技术
用途
冰箱纳米涂层
杀菌、除臭
碳纳米管
制作天梯
纳米吸波材料
吸收掉雷达波
4.品读第四自然段，找一找：作者举了哪些例子来说明纳米技术可以让人们更加健康?
预设：纳米检测技术、纳米缓释技术；
总结：课文第三段和第四段，运用了大量举例子的说明方法，告诉我们纳米技术的作用之大!同学们自己再来读一读这里两个自然段，感受一下纳米技术的神奇。
5.学习第5自然段。讨论交流：为什么说纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化?
预设：纳米技术改变着人类的生活，使人类的生活更加美好。
三、聚焦“为什么说纳米技术就在我们身边”
1.“纳米技术就在我们身边”,结合课文和查找的资料，说说你的理解。
2.全班交流，举例说明。
(1)听说过EPS吗?就是汽车的汽油燃烧装置。它是应用纳米技术将汽油分子分割成纳米为单位的质子，保证充分燃烧。气体燃烧完全，有助于动力提升，节约了能源，改善了环境。
(2)纳米雨衣伞是雨伞与雨衣的结合体。纳米雨衣可由纳米雨伞转变而成，纳米雨衣又不同于一般的雨衣，因为纳米雨衣能够保证从头到脚绝对不湿。因为纳米材料，所以这雨伞能够一甩即干，雨伞转变为雨衣后，这雨衣也只需穿戴着轻轻一跳也即可全干。
(3)纳米陶瓷