第期总第期科学咨询教学研究
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单片机与思政元素相融合的课堂教学设计与研究
陈燕慧，顾宗磊，丁帅
（临沂大学机械与车辆工程学院，山东临沂276000）
摘要：单片机级是工科专业的主干课程。本文针对思政教育在单片机课堂教学的欠缺问题，根据教学内容
的特点，进行模块化教学，寻找思政元素的切入点，将思政元素引入到课堂教学设计。从典型教学案例入手，对
课堂教学过程引入思政元素进行了详细设计，实现知识传授同时，将学生的人生观、价值观相融合。教学效果提
升了学生的专业自信，团队成员的合作精神和民族自豪感。
关键词：思政元素；教学设计；单片机
根据国务院《关于进一步加强和改进大学生思想认识单片机，在课程教学的第一节课，由于学生对
政治教育的意见》强调，大学生是十分宝贵的人才资单片机不熟悉，通过演示开发板各个模块运行过程，
源，是民族的希望，是祖国的未来。加强大学生思想素使学生初步认识单片机怎么控制各个外围模块，同时
质教育，培养成中国祖国事业的建设者和接班人，具有引导学生寻找控制系统的“大脑”，学生对单片机产生
深远的战略意义。好奇心和学习热情，故而引出何为“单片机”。认识中国
单片机及应用技术这门课程是机械、机电专业的芯，树立强大的爱国主义热情、民族自豪感和新时代青
专业必修课。在整个课程体系中，起到承上启下的专业年社会责任感。
核心课的桥梁作用。随着科学技术的发展，从人们日常以国产芯片STC系列单片机为例，介绍STC89S51
用品的家用电器、仪器仪表，到高端军工业、航空航天系列单片机与Intel公司的51单片机在技术、资源配置、
等领域都能看到单片机的身影。价格等方面的对比，突出我国单片机的各种优势，激发
目前，将单片机的课堂教学与思政元素相融合，实学生的科技自信和专业认同感。
现知识传授的同时，将与学生的人生观、价值观相融学习单片机的发展历史，引导学生了解国家芯片战
合，引导学生认识到学习单片机的重要性，激发学生爱略的历史背景、智能控制技术的现有发展、智能科技发
国情怀，为中国芯片在制造方面出现“卡脖子”的问题，展趋势、学生个人职业规划和志向等方面展开，激发学
贡献一份力量。本文主要从挖掘思政元素，课堂教学生强烈的学习求知欲。
设计融入思政元素、改变教学方法、侧重过程考核等2.模块二：单片机的硬件结构
方面，设计和研究如何把思政元素融入单片机的课堂学习单片机，首先要深刻理解其硬件结构的组成，
教学中。是由CPU、存储器（ROM和RAM）、特殊功能寄存器
一、单片机课堂教学与思政教学相融合的设（SFR）、4个并行I/O口、定时和中断系统等组成。CPU
计思路是核心部件，各个功能部件是由CPU统一控制。此时引
（一）挖掘思政元素导学生坚信中国共产党的领导核心地位，正确认识团
根据单片机课程的知识特点，采用模块化、项目化队精神不可缺少。另外，学习单片机的内部资源，还要
教学，将思政元素融入教学模块各个知识环节中开展了解我国芯片的发展与发达国家存在一定的差距，坚
教学设计。可从以下几个方面进行展开。定文化自信，激发爱国情怀；引导学生从“学习”到“自
1.模块一：单片机发展历史