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八年级语文下册
第14课《应有格物致知精神》课时作业
一、选择题
1．下列加点字的注音完全正确的一项是（??）
A．肇（zhào）事彷徨（fáng）??中庸（yōng）??不知所措（cuò）
B．埋没（mò）??缅（miǎn）怀??测量（liáng）??格物致知（zhì）
C．儒（rú）家???瞭望（liáo）???栽（zāi）种????一帆风顺（fān）
D．激（jī）变???探讨（tǎo）???检（jiān）讨????袖手旁观（xiù）
2．依次填入下面括号内的词语，准确的一项是（???）
但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是（???）传统教育的目的并不是寻求新知识，（???）适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，（???）追求儒家的最高理想——平天下。（???）这样，格物致知的真正意义被埋没了。
A．因为????而是????从而????因为
B．因为????更是????并且????因为
C．因为????更是????从而????所以
D．所以????而是????从而????所以
3．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（???）
（1）我们要通过不断的实践来______事物的真相。
（2）在科学研究中，我们需要保持一种______的态度，不能盲目跟从。
（3）他以顽强的毅力和______的精神，克服了重重困难。
A．探索??质疑??坚韧 B．探究??置疑??坚忍
C．探索??置疑??坚韧 D．探究??质疑??坚忍
4．下列对《应有格物致知精神》这篇课文内容分析理解有误的一项是（??）
A．王阳明的观点符合经书上的道理，是可以“推之于四海，传之于万世”的。
B．传统教育的目的不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度，所以传统的中国教育不重视真正的格物和致知。
C．由于中国学生偏向于理论而轻视实践，偏向于抽象的思维而不愿意动手，所以他们在研究工作中需要拿主意时，常不知所措。
D．真正的格物致知精神是对事物的客观探索，探索的过程是有想象力、有计划的。
5．根据对课文内容的理解，下列最能体现“格物致知”的真正意义的一项是（???）
A．达摩祖师嵩山面壁，壁观十年究悟，悟出微妙心法之法门，创立禅宗。
B．王阳明依照《大学》的指示，“格”院子里的竹子，硬想了七天。
C．爱迪生试验了上千种材料，终于找到了适合做电灯丝的材料。
D．周文王被关在牢中，呕心沥血，终成《周易》。
6．《应有格物致知精神》中丁肇中认为“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”教育要重视实践，下列观点与作者的这一观点相似的一项是（??）
A．如果学习只在于模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。——高尔基
B．学我者生，似我者死。——齐白石
C．为了能够作真实和正确的判断，必须使自己的思想摆脱任何成见和偏执的束缚。——罗蒙诺素夫
D．大胆的见解就好比下棋时移动的一颗棋子，它可能被吃掉，但它却是胜局的起点。——歌德
7．将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（???）
①格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。
②《大学》本身就说，格物致知的真正意义被埋没了。
③这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。
④但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。
⑤因为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。
A．④③②⑤① B．④⑤③①② C．①④③②⑤ D．①②④③⑤
二、填空题
8．根据文章内容，填写下列表格。
分??层
段落划分
内容概括
第一部分
第1-2段
提出中国学生应该要用的方法了解自然科学
第二部分
第3-5段
分析中国教育不重视格物致知的
第段
说明什么是实验、。
第11-12段
以自己的为例，分析在这种文化背景下中国学生的现状
第三部分
第13段
强调“我们”培养实验精神的意义，并对“我们这一代”。
9．按要求指出下面一则家教广告中的三处错误。
家庭教育是影响A孩子B成长的重要因素。C古今中外事业有成的人，D都受到了E良好的F家庭教育。作为新一代的大学生，我们虽然不是G才高八斗，但我们愿意用自己所学到的知识为您的孩子H效犬马之劳，为I您的J令郎今媛辅导各门功课，解除你的后顾之忧。请相信我们。
①有失分寸的一处是
②语言不得体的一处是