因材施教，“英”材而教：小学英语分层教学的探索与实践

一、引言

1.1研究背景

在当今全球化进程不断加速的时代，英语作为国际交流的重要工具，其重要性愈发凸显。小学阶段作为英语学习的起始阶段，对于培养学生的英语基础能力和语言学习兴趣至关重要。然而，在小学英语教学实践中，学生的个体差异问题日益显著。这种差异体现在多个方面，例如学习能力上，部分学生思维敏捷，能够迅速掌握新知识，而另一部分学生则需要更多时间和练习来理解和吸收；学习兴趣方面，有的学生对英语充满热情，积极参与课堂活动，而有的学生则兴趣缺缺，缺乏主动学习的动力；学习风格上，有些学生擅长通过视觉方式学习，如观看图片、视频等，而有些学生则更